Andromaque Récit épique

tentative d’innovation en littérature. Romantic : désigne le monde des vieux romans de chevalerie. Pour éviter la confusion Stendhal parle de romanticisme. Stendhal oppose le plaisir dramatique (émotions fortes, chaleur des romantiques) et plaisir épique (esthétique de nos jours. Froid, associé au classicisme) L’absence de plaisir au théatre : 2 raisons : la tragédie n’est pas adaptée au public et l’opinion est contrôlée. Rousseau : oppose la poésie VS raison Stendhal : Oppose la jouissance VS

littérature avec Delacroix, David d'Angers, et la musique avec Berlioz, Wagner. Sens étymologique Dans son sens le plus vaste, le mot romantisme signifie conception de la vie relative au « roman », conception dont on trouve l'expression dans les récits épiques des peuples romans. Le romantisme ainsi compris est donc une mentalité d'inspiration chrétienne et nord-occidentale, par opposition à la mentalité antique et classique, d'inspiration païenne et d'origine gréco-latine. De cette mentalité est sorti

demander la grâce d'Hippolyte, lorsqu'elle apprend, de la bouche de Thésée, son amour pour Aricie Igue Thésée croit feint). Phèdre renonce à prendre sa défense, laisse éclater sa jalousie et son désespoir devant Oenone, qu'elle maudit. Acte V : Un récit, une confession Aricie laisse entendre à Thésée qu'il a commis une erreur terrible. Le roi décide d'interroger une seconde fois Oenone, mais " Oenone est morte, et Phèdre veut mourir ". Théramène rapporte à Thésée la mort affreuse d'Hippolyte, traîné

• comparer la 1ère apparition d’Agnès (I, 3) et son récit enflammé et naïf de sa rencontre avec Horace (II,5) : la soumission et l’ardeur ; le sentiment de culpabilité avec le vol du ruban : quel jeu, quelles expressions du visage, quelles intonations ? Les 2 rivaux : (III,4) Horace lit à Arnolphe la lettre d’Agnès. Le jeu du jaloux. Evolution du personnage d’Agnès toujours vue à travers le regard d’un homme : Intérêt d’utiliser un récit et une lettre qui ne sont pas des procédés visuels théâtraux

envers la bêtise et la stupidité. A 15 ans, il a déjà écrit beaucoup de productions de jeunesse qui resteront dans ses tiroirs. En 1836, il rencontre Elisa Schlésinger, dont il tombe fou amoureux. Cette passion muette et non partagée inspirera un récit ultérieur, L'Education sentimentale. La jeune femme sera représentée sous les traits de l'héroïne, Marie Arnoux. Il entreprend des études de droit et rencontre Maxime du Camp, homme de lettres mondain qui prétend l'introduire dans les milieux littéraires

inspirée par le marxisme, la linguistique, l'anthropologie, a psychanalyse, est celle d'un sémioticien (la sémiotique se définit cô la science des signes) qui a pris pour objet la langue (Le Degré zéro de l'écriture, 1953), les usages sociaux, le récit. Pour B, tout est langage, le texte et le lecteur; aussi, plus qu'une critique, définit-il une science du discours qui tentent d'analyser ds l'œuvre littéraire, foncièrement polysémique, des structures, des figures, le lecteur devenant "un producteur

l’œuvre que nous connaissons. Les unitaires soulignent l’unité de composition sensible dans les poèmes. Pour eux, Omettre : poète génial ayant composé l’ensemble à partir de sources et de dates diverses. L’une des preuves du rayonnement du genre épique est dans les parodies qui lui ont été consacrées, et d’abord par Omettre lui-même : La guerre des rats et des grenouilles. Grande influence de la poésie d’Homère : les hymnes homériques qui sont appelées ainsi parce qu’elles emprunte à Omettre le

à garder une sérénité parfaite devant les événements et à considérer les folies humaines avec une grande indulgence. Ce livre ne va pas être moins condamné que les 2 autres. Il devra se réfugier à Metz. • Le Quart Livre (1548-1552) : série de récits où Rabelais renonce à ses attaques contre les théologiens. Exploitant l’intérêt des voyages de Jacques Courtiers vers le Canada. Il décrit les escales de Panugre. Il introduit des fantaisies très variées. À travers les formes variées de son génie

Séance 1 Découvrir un sonnet Séance 2 Découvrir le rondeau Séance 3 Repérer les prépositions et identifier leurs emplois Séance 4 Lire un poème de Queneau Séance 5 Repérer l’infinitif et identifier ses emplois Séance 6 Réciter un poème Séance 7 Écrire un poème à partir d’un tableau Séance 8 Lire et écrire des calligrammes Séance 9 Préparer l’évaluation de la lecture cursive de La Bibliothécaire de Gudule Séance 10 Je m’évalue Items de la compétence

l'agrégation de lettres et enseigner le français, volume II Stratégies didactiques, rédigées et prêtes à être transformées en séquences pédagogiques. On y étudie à partir de textes ou de groupements de textes les thèmes suivants : la description dans le récit, mise en scène et représentation de l'affrontement (duels et combats), poésie et schéma de communication, l'épistolaire, Victor Hugo polémiste, le personnage de roman, le poème en prose à la croisée des chemins, la rencontre amoureuse ou scène de première