André Breton Clair De Terre Les écrits S En Vont

протокол № 9. 2 Unité 1. Premiers contacts. I. LE PERSONNEL Saluer et se présenter - Bonjour et bienvenue à l’Hôtel Métropole, je suis Madame Raymond, la directrice. - Bonjour mademoiselle, bonjour monsieur et bienvenue. Je suis Claude André, le chef de réception. Voici Isabelle Moreau, c’est la réceptionniste de l’hôtel. - Bonjour, je suis Olivia, Olivia Pascal. Je travaille comme serveuse au restaurant. • Prendre contact Bonjour madame/mademoiselle/monsieur Bonsoir mesdames/bonsoir

prétérition dont fait usage le texte a donc une fonction double : inquiéter le lecteur, lui communiquer un vertige, tout en le poussant à entrer dans le territoire dangereux que constitue le texte. Aussi Lautréamont écrit-il : Il n'est pas bon que tout le monde lise les pages qui vont suivre : quelques-uns seuls savoureront ce fruit amer sans danger. Par conséquent, âme timide, avant de pénétrer plus loin dans de pareilles landes inexplorées, dirige tes talons en arrière et non en avant. I,1 – p

libéraux vont très longtemps refuser l’idée même de suffrage universel. La troisième vague est ce qu’on appel le mouvement des nationalités. Plus difficile a place car va cœxister et survivre aux deux autres. Il prend à la révolution française l’idée de souveraineté nationale et l’idée même de nation. En Europe du sud mouvement des nationalistes favorables à l’idée de nation (contre en Allemagne). La quatrième vague sont les mouvements sociaux issue de la révolution industrielle et vont s’inspirer

film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres 1. exposés d'élèves sur sujets écrits 2. présenter un texte complémentaire (exposés d'élèves) 3. DST deux questions bac sur le livre et le film  4. faire un plan sur un sujet à plusieurs 5. rédiger à plusieurs sur un sujet (rédaction) Evaluation ? (récapitulation)

L’Or et la paille. Illusions nécessaires, pourtant ? Le Russe Viripaev et Julia Vidit interrogent notre besoin d’enchantement. Faut-il croire pour aimer ? A-t-on besoin de révérer des idoles ? Dans Elvis (Polyptyque), Emmanuel Darley et Gilone Brun vont chercher l’homme Elvis Presley derrière les paillettes pour mieux faire entendre la voix du mythe. Et la voix de velours, gravée pour l’éternité, nous fait toucher le firmament alors que les Majorettes de Lolita Monga, venues de l’île de la Réunion

C’est inscrire dans la matérialité d’un lieu, un temps bref, intense, dynamique signifiante » écrit Marie Christine Loriers dans Technique et architecture, « Le théâtre est un art de l’éphémère, il n’installe son espace que le temps de la représentation », il « est écrit sur le sable » (Peter Brook), il n’est pas un lieu mais un acte, « alors que l’architecture établit une permanence » nous dit Gaël Breton dans Théâtre. 3 Peter Brook, « l’espace vide » 1 La notion d’espace vide apparaît significative

au premier plan l'aspect anecdotique, pittoresque de la situation, tantôt il fouille en dedans de la surface des choses pour montrer les hommes en prise avec l'ordre social et ses contraintes, ses normes, ses usages et ses violences non dites ou écrites. Dès lors l'écrivain choisit d'être un observateur impartial et objectif en prenant ses distances comme Gustave Flaubert ou il s'engage, se positionne soit en faveur de l'insoumis, du révolté, du marginal écrasé par le système et qui veut affirmer

beau, on a lgtps évoqué les qualités formelles, condition de la survie de l'oe littéraire: appartenant au domaine esthétique, celle-ci ne se laisse définir que cô une forme parfaite, produit d'un travail artistique. A ce titre elle est opposée aux écrits qui visent une fin utilitaire, notamment la connaissance scientifique (Lanson). Le dvlpt des sciences du langage a permis de dépasser cette définition trop générale en prenant en compte la nature particulière de la communication littéraire (Jakobson)

du texte, résultat d’une interprétation de l’œuvre plus profonde qu’il n’y paraît. Ces activités peuvent s’accompagner d’une mémorisation des textes, tant pour la prose que pour le théâtre ou la poésie ; – enfin, les activités d’écriture (écrits de travail, écrits littéraires, jeux d’écriture…) non seulement enrichissent les compétences dans le domaine de la production d’écrits mais permettent de mieux lire. Sur ce point, on peut se référer au document d’accompagnement Lire et écrire au cycle 3. Au-delà

Littérature des Temps Modernes : Victor Hugo Attention : je mets ce cours à la disposition de tout le monde parce que je sais qu'il était difficile de prendre des notes vu la vitesse à laquelle allait Mme André. Elles ne sont pas parfaites, peuvent être très répétitives (vu que j'essaie de prendre le plus possible de ce qui est dit), et il manque quelques informations (date non entendue, nom mal compris, etc.). Ce cours est donc à prendre avec précaution car il n'est pas exclu que quelques erreurs