Animation Socio Educative

analyser chaque situation rencontrée, comme un ingénieur géologue analyserait les berges d’une rivière, les points d’ancrage d’un barrage, le terrain dans lequel sera exploitée une veine de minerai. Il s’agit d’inventer, à chaque fois, la réponse éducative la mieux adaptée à une situation problématique, de préparer ou d’accompagner un changement, d’associer une approche de formation à d’autres modes de transformation de la réalité. Bien connaître cet existant constitue la première condition de réussite

est un établissement d’enseignement supérieur privé qui regroupe trois départements : CPO Centre de Préparation aux concours et d’Orientation ISFP Institut Supérieur de Formation Professionnelle CCES Centre de formation aux Carrières Educatives et Sociales EJC Ecole de Journalisme et de Communication L’ISFP est installé à Blagnac sur trois sites : 58 Route de Grenade Tél. 05 61 71 60 43 – Fax. 05 61 71 98 04 DIRECTION GENERALE ET ADMINISTRATIVE : Accueil et standard Service

ateliers consistent à sensibiliser le jeune public à l’art lié à l’environnement au travers d’ateliers pédagogiques de sculpturesdans le cadre d’un parc d’oeuvres monumentales en pleine nature. Ces ateliers peuvent être proposés aux structures socio-éducative , aux CLSH, aux Instituts spécialisés...etc... Deux types d’ateliers sont proposés : Atelier terre : Apprendre à façonner une matière molle pour tirer une forme déterminée Atelier bois : Apprendre à travailler et respecter les contraintes

les ''lieux publics'' (fêtes, foires, bal, rue, café, centre commercial) ; les classes supérieures à capital intellectuel dans les ''lieux réservés'' dont l'accès est symboliquement ou matériellement contrôlé (association, lieux d'études, boîte, animation culturelle, sport) ; les cadres du privé, patron ou professions libérales dans les ''lieux privés'' (domicile, près de famille, entre amis). La fréquentation d'un lieu définit donc nos fréquentations. • La germanité : qui unit frères et sœurs.

bâtiments, accompagnement dans les actes administratifs et à l’insertion sociale et professionnelle (réseaux de familles d’accueils, réseaux d’employeurs). Animateur groupe de jeunes. Organisations des rencontres, des thèmes abordés, préparation et animation de camps. Comédien Amateur Création de décors, aide à l’organisation des représentations Membre du bureau de la copropriété Représentant des copropriétaires Nom et adresse de la structure Du 21 Novembre 1994 Au 15 Juillet 1997 100% Association

remise en forme » d) Bilan 2) Les clubs affiliés FFT en Ligue CBBL a) Les infrastructures b) La répartition des licenciés c) L’offre proposée par les clubs d) Mode de gestion 3) Les programmes de développement de la pratique adulte a) Les animations FFT b) Les animations de la Ligue CBBL c) Bilan 4) Etude statistique des licenciés a) Evolution des licenciés de la Ligue b) Taux de renouvellement et d’abandon de l’ensemble des licenciés c) Taux d’abandon des licenciés adultes d) L’abandon des nouveaux licenciés

Coopération Sociales CHR/SR/C Azzouz ZOUBAA Mohammed BELABADIA Sidi Abdelkrim GHOUZLAOUI21.2.2009 12 ORGANIGRAMME DE L'INSTITUT DE PROMOTION SOCIO-EDUCATIVE - IPSE Division Éducation - Administration IP/ED Service Action Socioculturelle IP/ED/S Service Administratif et Comptable IP/ED/A Service Action Éducative IP/ED/E INSTITUT DE PROMOTION SOCIO-EDUCATIVE IP Mohammed AISSAOUI* Brahim EZ-ZINE21.2.2009 13 ORGANIGRAMME DU PÔLE CHIMIE PÔLE CHIMIE CI EMAPHOS CIE Hassan EZZAKI IMACID CII Abdelhak MOUSTAQSSA

Accompagnement création d’entreprise – Case départ – ADIE - MED Formation : P – 19 à 22 - CRIA - Formation linguistique dispositif rSa / Conseil Général – Tip Top Emploi - Dispositif formation linguistique – savoir et compétence de base  ACCOMPAGNEMENT SOCIO-PROFESSIONNEL P – 23 à 48 - La mesure d’Appui Social Individualisé (A.S.I) - Les Structures d’Insertion par l’Activité Economique (S.I.A.E) et les offres d’insertion - Les Contrats Aidés - Itinéraire femmes - Alap  ACTIONS LIÉES AUX FREINS AU RETOUR

les enfants ». C’est le fondement de sa pédagogie lente et attentive aux rythmes de développement. Les principes de la Méthode : L’intuition : partir du vécu, de l’imaginaire et des représentations de l’enfant (l’enfant est au centre de l’action éducative) ; Du simple au complexe : conduire l’enfant « des intuitions vagues à des notions précises ». Il faut donc une graduation, un enchaînement, un ordre de développement qui se fondent sur les connaissances acquises (précurseur des classes à -

mener à bien ce projet. SOMMAIRE INTRODUCTION P7 I. APPORTS THEORIQUES P9 « LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS ET ADOLESCENTS EN DANGER ET/OU DELINQUANTS » A. Bref historique : de l’enfermement aux prises en charge éducatives P10 1. L’enfermement, réponse traditionnelle à la délinquance juvénile P10 2. Vers une évolution des pratiques P10 3. 1945, une année révolutionnaire P10 4. Depuis 1945, l’évolution et l’actualité P10 B. Le système