Animation Socioculturelle

personne aidée dans son contexte socioculturel 1.3. Appréhender les incidences des pathologies, handicaps et dépendances dans la vie quotidienne des personnes 2.1. Repérer les dimensions éducatives, affectives, sociales et culturelles des temps clés du quotidien • Savoir repérer les enjeux de la relation spécifique à un espace temps du quotidien (toilette, repas, coucher...) en fonction de l’histoire de la personne, de son âge, et de son origine socioculturelle • Savoir réajuster sa pratique en

divers Relation avec les prestataires (Gaumont, patinoire, bowling, bus…) Plannings des activités Réservations des salles (cuisine, salle de sports, salle informatique…) Relation avec les intervenants (arts plastiques, sportif…) Encadrement et animation d’activités auprès de jeunes et groupes (13 /17 ans). Cette expérience du terrain et l’analyse de mes pratiques professionnelles m’ont conduit à développer mes compétences et à envisager la formation que je poursuis actuellement : Le BPJEPS

FichesReperes_EducPop.Animation.indd1© Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, décembre 2012 Éducation populaire et animation L’animation socioculturelle est souvent associée à l’éducation populaire et aux mouvements de jeunesse dont elle fait figure de prolongement dans l’espace professionnalisé de l’intervention sociale. Cette origine militante ne doit cependant pas conduire à ignorer les ruptures qui marquent l’histoire de son émergence, ainsi que l’éclatement et la

Autorité du Tourisme Matérialisation des chantiers de la Vision 2010 Agences Territoriales 6 Programmes Structurants Programme Patrimoine & Héritage Programme Azur 2020 Programme Eco & Nature Programme Niches à forte valeur ajoutée Programme Animation, Loisirs & Sports (Tourisme d’Affaires, Bien être & Santé) Programme BILADI 1 Programme 1 : Azur 2020 Objectif Rééquilibrer l’offre au profit du balnéaire dans l’optique de construire une offre balnéaire Maroc compétitive au niveau international

FORMATION D'ART THERAPEUTE CENTRE DE FORMATION CREAVIE Martine von SCARPATETTI AT-C2 Travail de recherche intermédiaire ANIMATION ET ART-THERAPIE Remis le 7 juillet 2012 RESUME Le sujet de ce travail de recherche est en relation avec l'orientation que je désire donner à mon futur professionnel comme Art-thérapeute. Travailler et développer mes compétences auprès de personnes âgées serait mon souhait. Pour situer ma recherche, il me faut raconter ce qui

nautique; Officier de port principal ou Officier de sport adjoint; Skipper professionnel. | Animation, Monitorat, Educateur, Enseignant | Educateur sportif titulaire d'un BEES; Moniteur de ski alpin ou nordique; Moniteur d'escalade; Moniteur de parachute de parapente; Animateur responsable d'animation; Educateur sportif; Entraîneur sportif; Animateur de centres de loisirs; Animateur socioculturel; Professeur d'EPS; Instituteur (trice). | Métiers liés à l'équitation | Palefrenier;

b) Environnement socioculturel : 3 c) Environnement Logistique et technique : 3 2°) Analyse de la demande 1 3°) Analyse de la concurrence 1 a) Contexte concurrentiel 1 b) Définition du périmètre de concurrence 1 c) Analyse des relations de concurrence, des forces et faiblesses des concurrents 1 ¬ Concurrents directs : les restaurants à proximité du quartier 2 ¬ Concurrents directs : les restaurants misant sur l'ambiance/les animations 3 ¬ Quelques

Contexte institutionnel du stage : le CADA de Saint-Brieuc 26 II. Retour sur les activités réalisées 30 A. Organisation et planification 30 B. Le suivi social et le suivi asile 32 C. Mise en place et encadrement d’une animation 34 III. Bilan de stage 38 III. L’animation socioculturelle au sein de l’interculturalité 39 I. Les pratiques professionnelles interculturelles doivent elles être basées sur la culture ? 40 II. Porter la différence dans un contexte défavorable à son développement 44 III

Chefs de services régionaux de la formation et du développement ; les Directeurs d’établissements publics locaux d’enseignement et de formation professionnelle agricoles (EPLEFPA). Objet : référentiel professionnel du professeur d’éducation socioculturelle et conditions d’exercice de ses activités. Bases juridiques : décret n°71-618 du 16 juillet 1971 fixant les obligations de service hebdomadaire des personnels d’enseignement des lycées et collèges agricoles et des établissements d’enseignement

l’association Centre Socio Culturel M-L Davin, ainsi que les personnages centraux ci-dessus évoqués dans l’exercice de leur activité et dans leurs relations réciproques. Le rapport ambigu du bénévole et du professionnel Dans le champ de l’animation socioculturelle, bénévoles et professionnels ne cessent de se croiser, échanger, se confronter, se compléter et s’interpeller. Puisque à eux deux, il symbolisent la quintessence du fait associatif, il semble à ce momment de notre propos de concentrer notre regard