Annales Lycée Militaire

autre un cancre, un féniant » (sic)… Suivait une étude comparée des performances de mes frères et des miennes et une vigoureuse supplique pour qu’on arrête le massacre, qu’on me retire de l’école et qu’on 28 m’envoie « aux colonies » (famille de militaires), « dans un petit blède [sic] et là se serait [sic] le seul endroit où je serais [sic] heureux » (souligné deux fois). L’exil, au bout du monde en somme, le pis-aller du rêve, un projet de fuite à la Bardamu chez un fils de soldat. Dix ans plus

conséquences 27 Section II : Perspectives de régulation  28 Conclusion 30 Bibliographie 31 Webographie 31 Annexes 32 Introduction L’année 2007-2008 restera dans les annales économiques comme celle du déclenchement de la pire crise que le système financier international ait connue depuis celle qui a causé la grande dépression dans les années trente. Alors que cette crise est née du marché hypothécaire américain à l’été

Bulletin1 et dans le suivant, mettre sous les yeux de nos lecteurs, l'intéressant récit du voyage que fit, en 1893, au Tafilalet, accompagnant S. M. le Sultan Moulay Hassan, le Docteur Linarès qui fut, pendant de longues années, Médecin de la Mission Militaire au Maroc. Nous sommes heureux de saluer en lui un des plus loyaux serviteurs de la France et de le remercier de nous avoir permis de reproduire ici son manuscrit si plein d'intérêt à tous points de vue, venu entre nos mains grâce à l'obligeance du

en fonction de sa problématique. Pierre Bourdieu : L’autonomisation du champ littéraire Nous venons de définir un champ comme un espace de positions. Cette définition était basée sur une analogie entre le champ social et le champ de bataille (militaire). Ici, Bourdieu propose une nouvelle définition du champ, basée sur une analogie avec la physique. Dans le champ défini de cette manière s'exercent, comme dans un champ magnétique, des forces sociales (d'attraction ou de répulsion), qui se manifestent

de la monarchie anglaise. Enfin, la formation d’une identité « américaine » est liée au mécontentement commun à l’encontre de l’Angleterre. Les colonies acceptent mal la contribution imposée après la guerre de Sept Ans pour amortir les dépenses militaires. Cette contrainte financière est d’autant moins bien acceptée que les colonies ne sont pas représentées au Parlement à Londres. Naît alors un mouvement de pensée selon lequel on ne peut être taxé sans être représenté : no taxation without representation

Paris-IV Sorbonne et Sciences Po Paris Certifié d’histoire-géographie Lycée Jules-Uhry, Creil (60) Certifié d’histoire-géographie, docteur en histoire Lycée Couperin, Fontainebleau (77), chargé de cours à l’Université Rabelais de Tours (37) Arnaud Donneger, Certifié d’histoire-géographie Lycée Paul-Langevin, Beauvais (60) Laurence Granit-Gay, Agrégée d’histoire-géographie ESPÉ de l’académie de Lyon et lycée Lalonde, Bourg-en-Bresse (01) Agrégé d’histoire, ESPÉ de l’académie

là-bas. Nous avons fait sortir des intellectuels, des journalistes, des femmes qui nous étaient signalés. Entre 1993 et 1995, Charles Pasqua avait également anticipé avec “l’asile territorial”. Lionel Jospin était plus réservé vis-à-vis du régime des militaires. Il faut se souvenir de cette période au cours de laquelle le journal Le Monde faisait des pages et des pages sur le “Qui tue qui ?”, installant dans une partie de l’opinion l’idée que les généraux et les islamistes, c’était la même chose1. » 1

endurcir le soldat. Celui qui cesse de remplir ces conditions n’est plus citoyen. L’interdiction de travailler signifie qu’ils ne peuvent pas faire de commerce. Leur seul cadre est la cité de Sparte. La vie du guerrier est rythmé par l’éducation militaire. Sparte est une cité qui pratique l’Eugénisme c'est-à-dire que l’on tue les enfants si il y a des signes de faiblesse. Le nouveau-né qui survit à cet examen ne reste pas avec les parents car on estime que les parents ne sont pas propriétaires

agrégé d’histoire Julien DOCHEZ Agrégé d’histoire, professeur au lycée Wallon, Valenciennes Anne-Claire LEFEBVRE Certifiée d’histoire-géographie, professeur au lycée Watteau, Valenciennes Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Jean-Luc VILLETTE Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras José ZIEMNIAK Certifié d’histoire-géographie, professeur au lycée Charlotte Perriand, Genech PROGRAMME Thème introductif – Les Européens

limite de mes forces pour trouver, ou pour inventer une diversion. En guise d’occupation, je récitais ou reconstituais tant bien que mal tout ce que j’avais appris par cœur autrefois, chants populaires et rimes enfantines, passages d’Homère appris au lycée, paragraphes du Code civil. Puis j’essayais de faire des calculs, d’additionner, de diviser des nombres quelconques. Mais dans ce vide, ma mémoire ne retenait rien. Je ne pouvais me concentrer sur rien. La même pensée se glissait partout : que savent-ils