Anneau principal

------------------------------------------------- Baccalauréat professionnel section industrielle 1. IDENTIFICATION DE L’ENTREPRISE - Dénomination sociale : - Adresse : - Téléphone/Fax : - Adresse e-mail : - n° SIRET (SIREN+5 chiffres) : - Code APE (Activité Principale Exercée) : - Taille de l’entreprise : □ PETITE □ MOYENNE □ GRANDE - Nature de l’activité : □ ARTISANALE □ COMMERCIALE □ INDUSTRIELLE 2. STATUT JURIDIQUE - Forme juridique : - Capital : - Nom du ou des dirigeant(s) et sa ou leurs

LE CONSEILLER PRINCIPAL D'EDUCATION DE LA VIE SCOLAIRE A LA POLITIQUE EDUCATIVE Cet ouvrage est dirigé par Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Éducation nationale,professeur associé à l’Université Paris René Descartes. Avec la participation de Christophe Barbier, conseiller principal d’éducation au lycée polyvalent Aristide Maillol à Perpignan. Fabienne Durand, conseillère principal d’éducation au lycée François Rabelais à Paris. Nora Machuré, principale du collège Les Gâtines à Savigny-sur-Orge

70-738 du 12 août 1970 (extraits) statut particulier des conseillers principaux d'éducation. L’intégralité du décret est en ligne sur le site de légifrance : http://www.legifrance.gouv.fr/texteconsolide/PFHAI.htm (…) Article 4 (Modifié par Décret 2002-1134 2002-09-05 art. 1 JORF 8 septembre 2002 en vigueur le 1er septembre 2002.) Sous l'autorité du chef d'établissement et éventuellement de son adjoint, les conseillers principaux d'éducation exerçent leurs responsabilités éducatives dans l'organisation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . Probl` mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Exemple : nutrition chez la souris . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Analyse en Composantes Principales 1 introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 4 2 ` TABLE DES MATIERES ´e Pr´ sentation el´ mentaire de l’ACP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3 3.1 3.2 3

manière approximative, il est possible de classer les méthodes statistiques en deux groupes : Celui des méthodes descriptives et celui des méthodes inférentielles. La statistique descriptive : On regroupe sous le terme les méthodes dont l’objectif principal est la description des données étudiées ; cette description des données se fait à travers leur présentation (la plus synthétique possible), leur représentation graphique, et le calcul de résumés numériques. Dans cette optique, il n’est pas fait appel

d’élèves lors des trois conseils de classe de cette année scolaire. Comme chaque fin de trimestre, le conseil de classe de votre enfant va se réunir sous la présidence d’un représentant de l’administration du Collège (Principal, Principal Adjoint ou Conseiller Principal d’Éducation), en présence des enseignants de la classe, des 2 délégués des élèves et des 2 délégués des parents. Pour vous représenter avec efficacité, j’ai besoin de connaître votre opinion ou vos interrogations

de décision. Certaines méthodes, pour la plupart géométriques, aident à faire ressortir les relations pouvant exister entre les différentes données et à en tirer une information statistique qui permette de décrire de façon plus succincte les principales informations contenues dans ces données. D'autres techniques permettent de regrouper les données de façon à faire apparaître clairement ce qui les rend homogènes, et ainsi mieux les connaître et les définir. L’analyse des données permet de traiter

ses logiques 3. Pouvoir expliquer le mapping produit par une AFC 4. Également : • Connaître quelques logiciels d’administration d’enquêtes et de traitement de données • Avoir des éléments de comparaison AFC – ACP (ACP = Analyse en Composantes Principales). août 10 Utilisation ou copie interdites sans citation Chapitre 1/4 Principes de l’AFC et données d’entrées 1. Principe général de l’AFC 2. Exemples : – Les limites des représentations graphiques intuitives – Comment donner du sens

Analyse en composantes principales Rappel théorique L'analyse en composantes principales (ACP) est une technique multivariée dite d’interdépendance, car il n’y a pas de variable dépendante ou indépendante d’identifiée au préalable. Une autre caractéristique importante de l'ACP est qu’il n’y a pas d’hypothèse nulle à tester ou à vérifier. Les techniques d’analyse factorielle, telles que l'ACP, visent trois objectifs principaux: Étape 1: Déterminer l’approche selon le type de problème

synth´tiques. e Deux types de m´thodes factorielles e – analyse en composantes principales : variables num´riques ; e – analyse des correspondances : variables qualitatives. Cours d’analyse de donn´es — Jean-Marc Lasgouttes — ann´e 2010-2011. e e 4 Cours d’analyse de donn´es — Jean-Marc Lasgouttes — ann´e 2010-2011. e e 5 But du cours M´thodes couvertes par le cours e – analyse en composantes principales (ACP) ; – analyse (factorielle) des correspondances (AFC) ; – analyse des correspondances