Anouilh Antigone Tirade Sur Le Bonheur

L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, L’Illusion comique, p. 147 – Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, p. 145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes féminines Œuvre intégrale : Musset, Les Caprices de Marianne ou On ne badine pas avec l’amour, ou Giraudoux, Électre, ou Anouilh, Antigone, ou Beckett, Oh

qui qualifient la nature sont : « un temps superbe, ensoleillé et modérément chaud », « un vent frais et joyeux » et « la jeunesse, la splendeur du soleil, la fraîcheur de l’air ». Ce ne sont que des éléments très positifs. La nature est un lieu de bonheur et de réjouissance. La vision donnée est quasiment paradisiaque. 3- La nature produit sur Vladimir un effet contraire à celui souhaité. Vladimir espérait « ruminer son chagrin » et « s’abandonner à la mélancolie ». Mais au contact de cette nature

E¬CORPUS Le corpus réunit trois textes rattachés à l’étude du théâtre. Si le thème meurtre) exclut la comédie, retenu (le vous noterez toutefois trois siècles différents le parti-pris de la diversité , deux tragédies et un : drame romantique, deux et une tirade. dialogues Les auteurs et les œuvres sont tous connus même si vous n’avez pas eu l’occasion de rencontrer les textes proposés. Le corpus, en posant la question de la représent ation sur scène de la marque son lien avec mort, l’objet d’étude au programm

La boîte à merveilles d’Ahmed Sefrioui • Module 2: Un roman de science fiction: La planète des singes- Pierre BOULLE Deuxième semestre • Module 3: Un roman à thèse Le dernier jour d’un condamné – Victor HUGO • Module 4: Une tragédie: Antigone – Jean ANOUILH 16 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ DEUXIEME ANNEE DU CYCLE DU BACCALAUREAT A partir de la rentrée scolaire 2007/2008 Premier semestre • Module 1: Un conte philosophique : Candide - Voltaire • Module

| |- Ionesco, Le Roi se meurt |conception du théâtre ? Justifiez votre réponse. | |- Diderot, Le Paradoxe sur le comédien |Commentaire : Ionesco, Le Roi se meurt ? (la tirade du roi de « Je me permets de | |- Diderot, Les Bijoux indiscrets |souhaiter le bonjour à votre Majesté …» […] « Vous voyez, Majesté. Cela se | |- Vinaver, Morceau I, in Dissident, Il va sans dire |confirme de plus

son contraire. > Le registre lyrique Associé à la lyre d’Orphée, prince des poètes, le registre lyrique vise à traduire les émotions et les passions du locuteur, comme la mélancolie, la nostalgie, les regrets, la douleur, mais aussi la joie, le bonheur, l’enthousiasme. C’est pourquoi on retrouve les thèmes de l’amour, de la fuite du temps, de la solitude, de la nature, de la désillusion. On peut reconnaître le registre lyrique par une : • Rhétorique amoureuse : personnifications, anaphores, comparaisons

forte impulsion que lui a donné Socrate est presque exclusivement une philosophie morale. Epicure (341 — 270) proclame donc que le seul intérêt de la philosophie réside dans la morale. L’absence de troubles, voire de passions constitue la recette du bonheur, l’idéal du sage. Il fonde son école du jardin, en 306, et y enseigne jusqu’à sa mort. S’il s’intéresse à la physique puis à la logique, c’est dans la conviction de voir disparaître nos principales craintes (crainte des Dieux, crainte

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 7 Regards de poètes sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Théâtre : continuité et renouvellement 8 Destins tragiques d’Œdipe à Antigone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Amour et tragédie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 140 Dossier EUGÈNE IONESCO, un auteur engagé . . .

géographique et humain, ayant vu Gratien Gélinas inaugurer un théâtre véritablement québécois avec ‘’Ti-Coq’’ en 1948 (qui provoqua un fort effet d’identification), ayant trouvé chez Jean Anouilh un certain type de personnages, surtout féminins, qui semble l'avoir hanté longtemps, et qui rappelle ‘’La sauvage’’ ou ‘’Antigone’’, il commença, en 1950, avant même la fin de ses études au collège, à écrire des textes pour la radio, qui étaient diffusés sur les ondes de Radio-Canada et de C.K.A.C.. En 1951, alors

propre milieu gographique et humain, ayant vu Gratien Glinas inaugurer un thtre vritablement qubcois avec Ti-Coq en 1948 (qui provoqua un fort effet didentification), ayant trouv chez Jean Anouilh un certain type de personnages, surtout fminins, qui semble lavoir hant longtemps, et qui rappelle La sauvage ou Antigone, il commena, en 1950, avant mme la fin de ses tudes au collge, crire des textes pour la radio, qui taient diffuss sur les ondes de Radio-Canada et de C.K.A.C.. En 1951, alors que Maurice