Anthologie De 10 Fables

peintre académique contemporain de Manet, et Racine, parangon de la pureté de la langue classique. Les scandales passés, tous ces auteurs font partie à part égale de la littérature ou de la peinture. Ils entrent côte à côte dans les musées et les anthologies de la poésie, ce qui prouverait que l'école elle-même n'est qu'un outil qui sert à présenter ou défendre une pratique novatrice et qu'on ne doit pas en faire plus de cas que cela. L'autre argument que Proust avance porte sur le côté caricatural

: • Madeleine de Scudéry (1607-1701) o Ibrahim, l'illustre Bassa d'ou (4 vols. 1641) o Artamène, ou le Grand Cyrus (10 vols. 1648-1653) o Clélie, romaine de histoire (10 vols. 1654-1661) o Almahide, reine de l'esclave d'ou (8 vols. 1661-1663) • Rolland Le Vayer De Boutigny o Mithridate (1648-51) • Gauthier de Costes, seigneur de la Calprenède o Cassandre (10 vols. 1642-1645) o Cleopatre (1646-57) o Faramond (1661) Fiction comique baroque Non toute la fiction de la première

Coubertin (Meaux, 77) Xavier Damas lycée Gaston Bachelard (Chelles, 77) Nathalie Havot lycée Jules Verne (Château-Thierry, 02) Loïc Larboulette lycée François Rabelais (Saint-Brieuc, 22) Liliane Martinet-Bigot lycée Camille Claudel (Troyes, 10) Murielle Taïeb lycée Victor Hugo (Besançon, 25) AVA N T - P R O P O S Complément du manuel Terres littéraires Seconde, le livre du professeur propose la correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques

peste. » 5 - « les obsèques de la lionne. » 6 - « Le lion, le loup et le renard. » 7 - « Le chat, la belette et le petit lapin. » Prolongements proposés à la classe par le professeur : Sujet d’écrit portant sur la réécriture des fables au XXème siècle par Anouilh et Queneau, commentaire de la fable « Le Chêne et le Roseau » de la Fontaine. SÉQUENCE N°3 «L’Ingénu de Voltaire ou comment faire la satire du fanatisme religieux et des abus de pouvoir. »

Ouvrages du CEAAA disponibles à la BU de l'ICT - dernière mise à jour le 10/04/2008 COTE 001 ACCT E 001 HIS H 001 POR S AUTEUR TITRE Etudes africaines en Europe L'histoire africaine en Afrique Sources d'informaiton sur l'Afrique noire francophone de Madagascar EDITION Karthala Harmattan Documentation française ANNEE 1981 1995 1988 Asie / Afrique Afrique Afrique Afrique LOCALISATION LIBRE ACCES LIBRE ACCES LIBRE ACCES PORGES Laurence 001 REP R 001 REP R 010 BAL I 010 BAR

siècle : le siècle des doutes SÉQUENCE 1 – Le projet de Michel de Montaigne : les Essais  (p. 309 ES/S et Techno / p. 311 L/ES/S) (étude d’une œuvre intégrale) Le XVIIe siècle : le siècle des moralistes SÉQUENCE 2 – La justice sociale dans les Fables de La Fontaine (étude d’une œuvre intégrale) (p. 329 ES/S et Techno / p. 331 L/ES/S) SÉQUENCE 4 – Les passions et l’aspiration au bonheur • Blaise Pascal, Pensées (p. 368 ES/S et Techno / p. 370 L/ES/S) • Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 370

L’écriture poétique : redécouvrir la langue, redécouvrir le monde p. 40 p. 46 e p. 6 p. 12 p. 52 LA QUESTION DE L'HOMME DANS LES GENRES DE L'ARGUMENTATION, DU XVIE SIÈCLE À NOS JOURS p. 59 chapitre 09 – Les formes de l’argumentation chapitre 10 – La réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs p. 60 p. 66 ENSEIGNEMENT DE LITTÉRATURE – PREMIÈRE L p. 75 chapitre 11 – Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme chapitre 12 – Les réécritures, du xviie siècle

▪ Pensez-vous que la poésie stimule l'imagination du lecteur ? o Le sujet comparatif (—› plan comparatif : comparaison, ressemblances et différences, conclusion) ▪ Exemples : ▪ Peut-on dire des Fables de La Fontaine qu'elles sont de très brèves tragédies ? ▪ Parmi les genres argumentatifs, quels sont ceux qui font le mieux passer les idées de l'auteur ? ▪ Selon vous, lequel du théâtre ou du roman agit

national de la recherche scientifique français et les 3. Site Internet provisoire du collectif de chercheurs francophones sur les bases de données littéraires et linguistiques : <http://www.lettre-reseaux-langues-cultures.auf.org/spip.php ?article213>. 10 Document fondateur du collectif « Littératures au Sud » Archives et musée de la Littérature de Belgique (AML), un projet en cours envisage de contribuer à l’organisation d’une grande bibliothèque multipolaire de dépôt francophone permettant de conserver

et identifient les endroits où ils s'étaient " trompés ", où leur reformulation s'éloignait par trop de l'œuvre. On peut bien sûr imaginer d'autres dispositifs, qui ne s'appuieront pas nécessairement sur la leçon produite : la constitution d'une anthologie ou d'un florilège, certaines mises en réseaux, parfois la confrontation à un autre texte, pour adulte, dont la difficulté oblige à mobiliser la mémoire des textes lus ensemble sur le même thème... Le choix d'un dispositif dépend largement du type