Anthologie Sur Corpus De Texte

Objet d'étude : La poésie. Textes : Texte A - Du Bellay (1522-1560), « Heureux qui comme Ulysse… ».Les Regrets, poème 31, (1558) Texte B - Saint John Perse (1887-1975), « Les Cloches »,Images à Crusoé(1904) Texte C - Apollinaire (1880-1918), extrait de « L’émigrant de Landor Road », (1905),Alcools, (1913) Texte D - Léopold Sedar Senghor (1906-2001), « Jardin de France »,Poèmes inédits, (1960). Texte A - Du Bellay (1522-1560), « Heureux qui comme Ulysse… ».Les Regrets, poème 31, (1558)

Comment en exerçant ma raison (mon esprit critique) et mon imagination, j’enrichis et nuance mon jugement sur la place de chacun d’entre nous dans la société. Projet didactique et pédagogique  Le conte philosophique Ziméo de Saint-Lambert est un texte court et accessible. Il peut être lu intégralement par les élèves. Représentatif de la littérature des Lumières, il répond aux exigences du programme. - Cette séquence peut être placée en début d’année. Elle permet de réinvestir les connaissances

Ronsard, « Madrigal », Sonnets pour Hélène - Musset, « A George Sand », Poésies posthumes - Verlaine, « Ô triste, triste était mon âme », Romances sans paroles - Desnos, « Non, l’amour n’est pas mort », Corps et Biens NATHAN Annales 2010 Verlaine (corpus 5, p. 318) - Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Melancholia », Mon rêve familier, in Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens - Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur

1 EXPLICATION D’UN TEXTE FRANÇAIS ÉPREUVE COMMUNE : ORAL Florence Dumora, Jacques Dupont, Pierre Frantz, Pierre Glaudes, Christine Montalbetti, Nathalie Piegay-Gros. Coefficient : 2 ; Durée de préparation : 1 heure Durée de passage devant le jury : 30 minutes dont 20 minutes d’exposé et 10 minutes de questions. Modalités de tirage du sujet : tirage au sort d’un billet comportant deux textes. Le candidat choisit un des deux textes. Liste des ouvrages généraux autorisés : dictionnaire de langue

introduite par [Edit 2015]. Tous les autres éléments du livre (introduction, conclusion, bibliographie, index) ont été entièrement refondus. RÉFÉRENCES Les références sont données en suivant la norme MLA : auteur, date et page entre parenthèses dans le texte, bibliographie complète en fin d’ouvrage. Parfois, la date de l’édition utilisée n’est pas la date originale de parution (par exemple dans le cas d’une traduction, ou d’une réédi- tion). Pour garder une vision exacte de l’historicité des textes

Nouvelles fantastiques Etude du registre fantastique en Seconde Corpus : • Poe, Le Masque de la Mort rouge, Nouvelles Histoires extraordinaires ( 1850 ( (dénouement) • Villiers de l’Isle-Adam, A s’y méprendre (Contes cruels, 1883) • Maupassant, La Main, Contes du jour et de la nuit ( 1885 ( (dénouement) • Maupassant, Le Horla ( 1887 ( (« 19 août. Je le tuerai. Je l’ai vu ! ») • Yourcenar, Comment Wang-Fô fut sauvé (Nouvelles orientales, 1938) (dénouement) • Cortazar

Etude du registre fantastique en Seconde Corpus Poe, Le Masque de la Mort rouge, Nouvelles Histoires extraordinaires ( 1850 ( (dnouement) Villiers de lIsle-Adam, A sy mprendre (Contes cruels, 1883) Maupassant, La Main, Contes du jour et de la nuit ( 1885 ( (dnouement) Maupassant, Le Horla ( 1887 ( (19 aot. Je le tuerai. Je lai vu) Yourcenar, Comment Wang-F fut sauv (Nouvelles orientales, 1938) (dnouement) Cortazar, Le Fils du vampire, LAutre rive, 1945 Sources Franais littrature ( Textes et perspectives

Proposition sujet Bac pro français BACCA LA U R E A T PROF E S S I ONN E L Objet d’étude : la parole en spe cta c l e . Evaluation des compétences de lecture (10 points) Présentation du corpus 1− Présentez le corpus en trois à six lignes, en montrant sur quoi se fonde son unité. (3 pts) Analyse et interprétation 2− Identifiez et expliquez à l’aide d’exemples précis les procédés d’écriture apparaissant dans les paroles d’Etienne pour convaincre son auditoire. (3 pts) 3− A partir de l’ensemble

1. UN PROJET DE LECTURE Le commentaire littéraire vise à rendre compte, au correcteur, de votre compréhension, de votre lecture du texte proposé grâce à une démonstration : « nous* voulons montrer que ce texte est … », * : l’emploi du « je » est interdit dans un commentaire ! c’est votre projet de lecture, ce qui constitue l’intérêt, la valeur du texte que vous venez de lire et d’étudier. Tout le devoir cherchera donc à démontrer le bien-fondé de votre lecture, il n’est qu’une argumentation

esthétiques : la Pléiade - Etudier une forme fixe : le sonnet  Problématique de séquence : Comment se lient la poésie de cour et l’expression d’une personnalité profonde dans ce recueil ?  Volume horaire de la séquence : environ 14 heures.  Supports1 : Texte, auteur XVI — Helene fut occasion que Troye siècle problématique l’inspiration antique Méthode de lecture Lecture analytique XXVI — Celle, de qui l'amour veinquit la fantasie XVI XXXII — Ces cheveux, ces liens, dont mon coeur tu enlasses