Anthologie Sur Corpus De Texte

Synthèse de documents (2h30) Dissertation ou Ecrit Personnel (1h30) 1er Semestre  Méthodologie (plan, rédaction…) 2ème semestre  Thème « Ces objets qui nous envahissent » (Acheter chez Flammarion dans la collection « Etonnants classiques », Anthologie BTS 2015, « Ces objets qui nous envahissent » 4,50€. 3 fiches de lecture (2 livres et 1 film ou 1chanson) à choisir parmi : Au bonheur des dames, Zola La peau de chagrin, Balzac Madame Bovary, Flaubert Le Musée de l’innocence, Pamouk

expriment-ils cette double réalité ? m Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets. ■ Commentaire (16 points) Vous ferez le commentaire du texte de Baudelaire (document B). ■ Dissertation (16 points) La poésie est-elle surtout destinée à l’expression des sentiments ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles. ■ Écriture d’invention (16 points) Vous êtes un jeune poète. Vous venez

Dire l'indicible. Questions : D'après Semprun, à quoi tiennent les difficultés pour raconter la Shoah ? Par quels moyens les auteurs de ces textes rendent-ils compte de la souffrance des déportés? Jorge Semprun, dans son texte L'écriture ou la vie, nous montre dès le début que des difficultés pour raconter la Shoah sont présentent. Il nous l'indique dans sa toute première phrase avec « Pourtant, un doute me vient sur la possibilité de raconter. ». Dans son cas personnel

au regard sur cet espace dont elle sollicite et violente à la fois la reconnaissance. Par cette scénographie interne rejetant ostensiblement la lisibilité selon les codes de la puissance coloniale tout en les sollicitant par cette violence même, le texte postcolonial a plus qu’un autre une fonction performative : celle de se créer un espace de signification reposant en grande partie sur le refus exhibé de la signification dominante. C’est ainsi que Frantz Fanon voyait dans le style heurté de l’intellectuel

forme imite ce dont il parle, c'est-à-dire la pluie. Il convient dès lors de s'interroger sur cette forme poétique particulière : quel est son intérêt ? La lecture invite ensuite à réfléchir au motif de la pluie. En effet, à l'inverse du premier texte de ce corpus, le poème d'Apollinaire ne parle que très peu de la pluie (pas de description sensuelle, ni de définition) : pourquoi ? quel est le véritable objet de ce poème ? Plan détaillé Calligrammes recueille des poèmes d'Apollinaire, composés

Texte C - Paul Eluard : «La Dame de carreau», Les Dessous d'une vie, 1926 Texte D - Claude Roy : «Tant», Le Voyage d'Automne, 1987.   Texte A - Paul Verlaine : «Mon rêve familier», Poèmes saturniens, 1866. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur, transparent Pour elle seule, hélas ! cesse d'être un

siècles du MA à travers la réalisation des commentaires d’autorités et la rédaction de sommes. 1) l'essor de l'étude des droits du XIIe siècle au XIII : a) le droit romain : corps du droit civil se composait de 4 partis : -le digeste : énorme anthologie d'extrait des juristes consultes de la Rome classique, classés par matirèes -les institutes : manuel introductif à la connaissance du droit romain -le code : constitution impériale de la rome antique -les novelles : législation de Justinien lui

caractères culturels et intellectuels d'un bien de consommation courant.  On pourra consulter la première partie de "Accompagnement des programmes : Chimie - classe de seconde", CNDP, Septembre 2000, en particulier les pages 38 à 57, et 78 à 89.   Corpus : un groupement de textes divers ; images publicitaires.  Les élèves et les professeurs qui souhaitent se documenter sur l'évolution culturelle et l'usage social du parfum  pourront par ailleurs se référer à deux intéressantes études :  Le Propre

Texte A - Paul Verlaine : «Mon rêve familier», Poèmes saturniens, 1866. Je fais souvent ce rêve étrange et pénétrant D'une femme inconnue, et que j'aime, et qui m'aime Et qui n'est, chaque fois, ni tout à fait la même Ni tout à fait une autre, et m'aime et me comprend. Car elle me comprend, et mon cœur, transparent Pour elle seule, hélas ! cesse d'être un problème Pour elle seule, et les moiteurs de mon front blême, Elle seule les sait rafraîchir, en pleurant. Est-elle brune, blonde ou rousse ? -

Circulaires officielles et programmes.......................................................................................................... 70 B. Les manuels scolaires et la constitution des corpus..................................................................................... 77 C. Anthologies et dictionnaires ou l’art de fabriquer des frontières ................................................................. 87 2. Le processus de légitimation.........................................