Antigone Acte 1

« ennemis » (L.18) ce champ lexical est concentré, précis et sa connotation et péjorative. Nous remarquons également qu’il y a une sorte de fausse affection, accentuée par les personnages. Comme nous le prouve ces citations « Mathilde sœur » (L.1) et « Adrien, mon frère » (L.5) cette citation, reproduit la même structure syntaxique que la précédente, c’est un parallélisme qui insiste sur l’ironie et la non crédibilité de cette « affection ». Nous constatons que dans ce texte les retrouvailles

PREMIERE SEQUENCE: Tragédies et héros mythique 4 lectures analytiques : 1. "L'exode", Œdipe Roi, Sophocle, (421 av J-C), page 3 2. "Le dénouement", La Machine Infernale, Cocteau, (1934), page 4 3. "La Terrible Révélation", Médée, I, 4, Corneille, (1635), page 5/6 4. Scène III, Médée Kali, Laurent Gaudé, (2003), page 7/8 et page 479 dans le manuel Texte n°1 : (LA n°1) "L'exode", Œdipe Roi, Sophocle, (421 av J-C), page 3 Le Valet Le mot le plus bref qui soit à dire et à entendre : la mort de

 CONTROLE N°4/1ER semestre 1ere Bac 1/2/3/4/5/SM La chouafa enchaîna : - Ne t'inquiète pas pour ton fils, les amis de Dieu veillent sur sa santé. Il a des protecteurs dans le monde visible et dans le monde invisible. Je sais qu'il est chéri des puissances bénéfiques. Quand il sera homme, il sera un sabre parmi les sabres, un guerrier invulnérable, une ruche au miel recherché

Séquence N°7 : Antigone de J. Anouilh, 1944, éd. La table ronde Séance préliminaire : Test de vocabulaire sur le théâtre (sous forme de défi garçon / fille au sein de la classe) : Complétez chaque phrase par le mot juste : 1. Les indications données par l’auteur pour aider à la mise en scène d’une pièce s’appellent les didascalies. 2. Les paroles échangées par les personnages d’une pièce s’appellent les répliques. 3. Dans la tragédie antique, le chef du choeur qui dirige également les

Jean ANOUILH, La Sauvage, Acte II « Les deux royaumes » Thérèse, à Florent. ─ Tu ne dis plus rien ? Tu sens que je suis loin de toi maintenant que je m’accroche à lui… Ah ! tu m’as tirée à toi, tu sais, avec ta grande force et ma tête se cognait à toutes les pierres du chemin… Mais je t’ai échappé, maintenant. Tu ne pourras plus m’atteindre. Florent ─ Non, Thérèse, tu te débats, mais tu ne m’as pas échappé. Thérèse ─ Si, maintenant que je suis au désespoir, je t’ai échappé, Florent. Je

Les questions proposées sont formulées de telle sorte que vous pouvez élaborer des arguments judicieux. Ainsi, votre idée principale doit s’assurer de répondre à la question « comment » (exemple : à l’énoncé « Antigone représente la liberté existentialiste », vous devriez répondre : « Antigone incarne la notion existentialiste de liberté en refusant toute forme de déterminisme »). Un minimum de deux idées principales est nécessaire pour bien asseoir votre argumentation. Un minimum de deux idées secondaires

oracles depuis les cieux, ont décidé de tout faire pour préserver le secret. Œdipe, lui, cherchait toujours en vain l’assassin de Laïos. Mais où, disait-il, « Mais où sont-ils ? Comment retrouver à cette heure la trace incertaine d'un crime si vieux ?1 » Néanmoins il entendit subitement parler d’un vieillard aveugle doté d’une grande sagesse. Il décida de le faire quérir dans l’espoir que celui-ci lui fournisse un peu d’informations qui lui seraient utiles pour retrouver l’assassin de Laïos. Mais Zeus

fatalité (force supérieur qui domine, qui pèse sur les héros et qui montre bien sa puissance) -Compléter par un lieu qui symbolise l'emprisonnemet (Antigone, Palais, ville de Thèbes) -Urgence oppressante du temps. Situation sur un fil -> Dénouer les fils -Origines : Destin (oracle), intervention d'une divinité de la fatalité, malediction divine (Antigone), autres éléments.. (force de la conscience, obligation morale...) (Résumé Phèdre) Règles du théâtre classique : -Spectacle divertissant : Intrigue

Conflit Altérité Voyage Antigone Poisson d‘or Chartereuse de Parme Stendhal Le Livre de ma mere Albert Cohen Les Bohémiens en voyage Baudelaire Prologue Jean Anouilh Début de livre J.M.G. Le Clézio Candide ou l’Optimisme Voltaire De l’esprit des lois Montesquieu Essais III Montaigne Antigone x Ismene Voyage clandestiné Les Thibaults IV Roger Martin du Gard Le livre du rire et de l’oubli Milan Kundera L’Enfant « La magie de la lecture

Séquence 1 : Etude d’un groupement de textes L’entrée du héros dans le roman Objet d’étude : Le personnage de roman du XVII° siècle à nos jours ------------------------------------------------- Problématique : Comment le narrateur fait-il entrer son héros, comment le construit-il, comment le fait-il découvrir aux lecteurs ? En quoi la présentation du héros est-elle liée à une vision de la société, à une fonction du personnage ? I. Lectures analytiques : 1. Denis DIDEROT, Jacques le Fataliste