Antigone Conflit De Génération

(1789) 1.3.4 Déclaration universelle des droits de l'homme (1948) 1.3.5 Convention européenne des droits de l'homme (1950) 1.3.6 Développements ultérieurs 2 Concept en extension 2.1 Première génération 2.2 Deuxième génération 2.3 Conflit entre première et deuxième génération 2.4 D'autres générations ? 3 Aspects institutionnels et juridiques 3.1 Droits de l'homme et démocratie 3.2 Droits de l'homme et État de droit 3.3 Droits de l'homme et droit de la guerre 4 Critiques des droits de l'homme

anachroniques dans son décor qui suivront le propos de la pièce et démontreront la persistance des idées. Il y aune pièce qui illustre parfaitement cette idée. Antigone de Sophocle et d’Anouilh incarne toutes les deux les défis qu’elles doivent révéler. Elles affrontent la loi, le monde des adultes et symbolisent en fait le conflit des générations. Anouilh en reprenant et en modernisant cette pièce nous montre que cette révolte de la jeunesse est présente depuis toujours et existera toujours. Au lever

sommes insouciants, vous nous qualifierez d'inconscients. Les deux sont vrais. Nous avons donc tous raisons. Je ne veux pas creuser d'avantage le faussé qui sépare les adolescents des adultes -qui sépare les jeunes des vieux. Je subits ce conflit de génération chaque jour, et je peux vous jurer que j'aimerais qu'il se rebouche, ce faussé. Je dois dire que vivre avec des personnes que l'on qualifierait de « vieux », c'est insupportable. Oui, les jeunes doivent respect et obéissance aux plus « sages »

vers les arguments de l'auteur. En effet, le théâtre se présente comme un divertissement. De plus l'auteur doit faire face à la censure et aux malentendus avec les spectateurs. Les pièces mettent souvent en scène des conflits : les conflits comiques se révoltent en rires, les conflits tragiques exigent le plus souvent la mort du personnage principal. 2 : Un support idéal pour défendre des idées : Pour l'auteur le théâtre se présente comme un support idéal pour présenter et défendre ses idées par

s’est creusée au cœur de l’expérience sociale, assez grande pour qu’entre la pensée juridique et politique, d’une part, les traditions mythiques et héroïques, de l’autre, les oppositions se dessinent clairement, assez courte cependant pour que les conflits de valeur soient encore douloureusement ressentis et que la confrontation ne cesse de s’exercer »4. Le spectacle interroge le rapport de l’homme à la vie de la Cité, il représente la tension entre le privé et le public, qu’incarne le chœur. Illustrant

vers les arguments de l'auteur. En effet, le théâtre se présente comme un divertissement. De plus l'auteur doit faire face à la censure et aux malentendus avec les spectateurs. Les pièces mettent souvent en scène des conflits : les conflits comiques se révoltent en rires, les conflits tragiques exigent le plus souvent la mort du personnage principal. 2 : Un support idéal pour défendre des idées : Pour l'auteur le théâtre se présente comme un support idéal pour présenter et défendre ses idées

Séquence Antigone    Séance 1 ( 1 h) : étude du paratexte   peu d’indices à partir du titre et de l’illustration. Définition d'un éponyme : le titre de l'oeuvre est le nom du personnage principal Relever :       Date de création : 4 février 1944  autorités allemandes favorables à l’activité théâtrale pour que la vie semble continuer normalement. De +, autorités françaises souhaitaient voir jouer œuvres classiques et voyaient d’un mauvais œil les pièces où le thème de l’adultère était important

Génération (s)  : projet susceptible de modifications J’ai divisé ce thème http://www.education.gouv.fr/cid24392/esrs0900128n.html en quatre séquences, de janvier à début avril 2010. Voir rappel du B.O.E.N. à la fin de ce document Nous ne pourrons certainement pas tout étudier et ce ne sera pas inquiétant ; les cloisons entre les séquences ne sont pas étanches : certains documents peuvent servir dans différents domaines Personne ni aucune classe ne peut tout aborder. Vous pouvez simplement

nous entrons dans le conflit intérieur d'un héros qui fait face à son Destin, nous goûtons une langue versifiée dont on doit découvrir le lexique et la beauté. C'est un enjeu de taille de la lecture ignorante : par exemple, un lycéen n'est pas spontanément ouvert à la lecture tragique, il doit faire l'effort de la découverte pour accéder au plaisir. Un jour la découverte fonde la référence culturelle commune. Au lycée, lire Phèdre ou Antigone c'est découvrir ce que les générations passées ont déjà découvert

l’histoire littéraire - Étude des effets sur les destinataires histoire littéraire et culturelle Perspective dominante : Perspective complémentaire : Textes et œuvres : Lecture cursive : groupement de textes étude des genres et registres Antigone, Jean Anouilh La séquence suivante illustrera les acquis sur le théâtre par la lecture analytique de Dom Juan, de Molière. Séquence 5-FR20 5 Chapitre 1 > Le texte théâtral A B .................................................