Antigone Jean Anouilh Enjeux

La boîte à merveilles d’Ahmed Sefrioui • Module 2: Un roman de science fiction: La planète des singes- Pierre BOULLE Deuxième semestre • Module 3: Un roman à thèse Le dernier jour d’un condamné – Victor HUGO • Module 4: Une tragédie: Antigone – Jean ANOUILH 16 2007 ‫س ت ث ت‬ ‫ا‬ ‫دة ا‬ ‫ر‬ ‫و ا‬ ‫تا‬ ‫ا‬ DEUXIEME ANNEE DU CYCLE DU BACCALAUREAT A partir de la rentrée scolaire 2007/2008 Premier semestre • Module 1: Un conte philosophique : Candide - Voltaire • Module

construction d’un portrait, composition d’un sonnet. - au mouvement du texte : évolution d’un raisonnement, progression d’une argumentation, développement d’une métaphore filée. - à la visée du texte (implicite, intentions cachées, double sens) et à ses enjeux : En quoi ce texte est-il un apologue ? Quelles sont les valeurs morales qui sous-tendent ce texte ? En quoi ce texte est-il une forme d’art poétique ? En quoi tel portrait a-t-il une valeur argumentative ? Quel est l’enjeu de cette lettre ? - à la

(Charles Cros, Le Coffret de santal, 1874) Origine et évolution de la ballade. Ballade est issu du latin ballare, qui signifie "danser". Elle constitue une forme de chanson à refrain, très en vogue aux XIVe et XVe siècles (Guillaume de Machaut, Jean Froissart, Christine de Pisan, Eustache Deschamps…). Son origine lyrique prédispose la ballade à chanter l’ amour, mais le genre s’ empare également de sujets religieux et philosophiques. Sa structure la dispose en effet à interroger la destinée humaine

grande félicité et d’un rang très considérable dans une grande misèreIII». Le hé ros cornélien I Le titre donné au détenteur de l’autorité dépend évidemment du pays et de l’époque où l’intrigue est censée se dérouler. II Jean Giraudoux, Électre (1937), Entracte : « Lamento du Jardinier ». III Racine, Extraits de la pratique d’Aristote, in Œuvres complètes de Racine, éd. R. Picard, Éditions Gallimard, « Bibliothèque de la Pléiade », t. Il, 1960, p. 925. Le héros cornélien

... Conseils généraux .............................................................................. 11 13 16 17 21 S’entraîner sur les sujets SÉRIES ES - S - L Épreuves de 2015 Séries ES, S, L – Pondichéry – Avril 2015 ................... 27 Jean Racine, Phèdre, Acte II, scène 5 (extrait), 1677 ................................. Victor Hugo, Ruy Blas, Acte I, scène 3 (extrait), 1838 ............................... Nathalie Sarraute, Pour un oui ou pour un non (extrait), 1982 ...............

satirique. Un fonctionnaire de la Préfecture de Paris veut faire détruire un foyer africain insalubre. Il est confronté aux pratiques d’un marabout. Douce France, de Malik Chibane (1995) Comédie. Le butin d’un voleur est dérobé par deux copains, Moussa et Jean-Luc, qui l’utilisent pour réaliser leur rêve. Ils courtisent deux sœurs, une voilée, l’autre pas. Fish and chips, de Damien O’Donnell (1999) Comédie dramatique. Dans une communauté pakistanaise vivant au Nord de l’Angleterre, une famille de sept enfants

écrivains qui, avant ou après La et un ensemble d’œuvres littéraires déjà écrites. Fontaine, nous ont laissé des fables : Problématique : Peut-on parler d’originalité en littérature ? d’Ésope à Boileau, de Victor Hugo à Raymond Queneau, en passant par Anouilh, Michaux, etc. La fable – genre pourtant considéré comme « mineur » – traverse toutes les époques. Nous pourrons d’ailleurs nous interroger sur les causes de cette remarquable permanence et exceptionnelle longévité. Si La Fontaine, figure centrale

réalisé par le groupe d’experts sur les programmes scolaires de français Président Alain VIALA président du groupe d’experts, professeur des universités, universités Paris 3 et d’Oxford Membres Anne ARMAND Denis BERTRAND Anne-Marie CAZANAVE Jean-Pierre FOURNIER Jean JORDY Martine KAVOUDJIAN Isabelle MIMOUNI Muriel RESAL inspectrice générale de l’Éducation nationale professeur des universités, université Paris 8 professeur au lycée Marie-Curie, Tarbes professeur au collège Alexandre-Dumas, Neuville-les-Dieppe

- demande de précision sur une analyse que vous avez faite, sans doute pour vous permettre de développer une piste qu'il a trouvée intéressante dans votre exposé ; - évaluation de votre esprit de synthèse : de votre compréhension globale des enjeux du groupement de textes, par exemple ; - vérification de vos connaissances : pour ce genre de question, mobilisez tout ce que vous savez sur ce qui vous est demandé (genre, sous-genre, objet d'étude, thème, contexte, mouvement littéraire…) ;

théâtre – éducation Nouveau Théâtre d’Angers Dominique Haubert Agrégée de Lettres modernes Académie de Paris Eva Mouillaud Certifiée de Lettres modernes Collège Évariste Galois, Nanterre Françoise Santoni-Bissaïn Certifiée de Lettres classiques Collège Jean Moulin, Croissy-sur-Seine Avec la collaboration de Dominique Renard © Éditions Belin Certifié de Lettres Modernes Formateur image – Académie de Grenoble 6239_001_224.indd 1 Claire de La Rochefoucauld Certifiée de Lettres Modernes Collège Évariste