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sont reprochées. La mise en page marque une volonté d'assimiler ces dix résistants à des terroristes : la couleur rouge et le triangle formé par les portraits apportent de l'agressivité ; les six photos en bas, pointées par le triangle, soulignent leurs aspects criminels. Le nom de Wolf Wajsbrot est mal composé (Wasjbrot). La Bibliothèque nationale de France conserve trois exemplaires de l'affiche dans trois formats différents dont les formats 152 x 130 cm, et 118 x 75 cm1. L'affichage partout

caractère éternel, héros de caractère transitoire) permet la souffrance du héros et la recherche de l’explication de cette souffrance conduit à créer la situation tragique. L’utilisation du mythe permet cette circonstance. Aristote (note de bas de page sur qui est Aristote ?) quant à lui trouve la raison du choix de sujet dans le fond mythique à travers le besoin de vraisemblance. «  Dans la tragédie on s’attache aux noms d’hommes qui ont existé ; la cause en est qu’on ajoute foi au possible ; or

autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques

ressenti le besoin de recourir à ces mythes dont les possibilités ne sont pas épuisées pour redonner au théâtre une force qu’il avait perdue. Or Giraudoux était nourri des tragiques grecs et d’Homère. Le sujet est un épisode de l’histoire des Atrides (page 48), famille qui, à la suite de la malédiction de Tantale, connut une longue série de déchirements et de crimes atroces. Chassés par leur père pour avoir tué leur demi-frère, Atrée et Thyeste se disputèrent avec des fourberies et des bassesses inouïes

hypothèses sont possibles. Le cours peut être interrompu par un surveillant, un autre élève… mais on peut supposer que si l’événement est évoqué notamment avec ce sentiment d’attente, de suspens, c’est qu’il n’est pas banal et qu’il va marquer une page importante dans la vie du narrateur. C - Réécriture Il peut se rappeler le jour et l’heure où pour la première fois son regard se pose sur ce garçon qui va devenir la source de son plus grand bonheur et de son plus grand désespoir. C’est deux

quelle énigme soumettaitelle les Thébains ? Citez d’autres monstres de la mythologie. ............................................................................... ............................................................................... 10. Page 23 un autre héros de la mythologie est cité, qui est-ce ? Quels exploits a-t-il accomplis ? Montrez que l’histoire d’Œdipe se construit de manière diamétralement opposée. ............................................................................

connue (Antigone par ex), mais d’un mythe créé en 1816 par Mary Shelley. 2 Nous nous référerons à l’édition G.F.  EduKlub S.A. Tous droits de l’auteur des œuvres réservés. Sauf autorisation, la reproduction ainsi que toute utilisation des œuvres autre que la consultation individuelle et privée sont interdites. Page 1 Fichier généré pour Visiteur (), le 13/01/2014 L’innocence originelle. La première description qui nous est présentée de la créature est significative (p. 118): «sa

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 7 Regards de poètes sur le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Théâtre : continuité et renouvellement 8 Destins tragiques d’Œdipe à Antigone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Amour et tragédie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 140 Dossier EUGÈNE IONESCO, un auteur engagé . . .

(p. 166 ES/S et Techno / p. 168 L/ ES/S) SÉQUENCE 2 – Maîtres et valets dans la comédie du XVIIIe siècle • Jean Genet, Les Bonnes (p. 184 ES/S et Techno / p. 186 L/ES/S) SÉQUENCE 3 – L’aveu sur scène du XVIIe au XXe siècle • Jean Anouilh, Antigone (p. 196 ES/S et Techno / p. 198 L/ES/S) • Bernard-Marie Koltès, Roberto Zucco (p. 198 ES/S et Techno / p. 200 L/ES/S) SÉQUENCE 4 – Eugène Ionesco, Rhinocéros • Eugène Ionesco, Notes et contre-notes (p. 216 ES/S et Techno / p. 218 L/ES/S) •

au point 1- a) Dans la phrase recopiée ci-après, les adjectifs sont soulignés : « À côté de sa mère, entre les deux croisées, se tenait un jeune hussard, beau garçon, les cheveux blonds et bouclés, le teint rose, les yeux saillants. » (chapitre 4, page 23). b) « Jeune » qualifie le nom « hussard » ; « beau » qualifie le nom « garçon » ; « blonds » et « bouclés » qualifient le nom « cheveux » ; « rose » qualifie le nom « teint », et « saillants » qualifie le nom « yeux ». 2- a) Son visage me parut