Apollinaire Alcool Thèmes Récurrents

l’inspiration poétique » : – Boileau : « Art poétique », p. 195 ; – Fourcade : « Cache-toi objet », p. 237. • Un groupement sur « la femme dans le poème » : – Malherbe : « Sonnet à Caliste », p. 194 ; – Baudelaire : « L’Invitation au voyage », p. 208 ; – Apollinaire : « Poèmes à Lou », p. 220 ; – Aragon : « Cantique à Elsa », p. 247 ; – Senghor : « Il a plu… », p. 234 ; – Bonnefoy : « Le Myrte », p. 235. 2. Une séquence construite autour d’un recueil et d’une forme ou d’un registre Dans ce cas, il peut paraître

quatrain, 5 vers= quintil, 6 vers= sizain, 10=dizain) et par la pratique éventuelle du refrain. On cite aussi les procédés de style comme l'allitération,l'assonance, anaphore, reprise de termes en écho, le parallélisme,jeu sur les tonalités…et les thèmes récurrents qui appartiennent au lyrisme universel: amour, mort,nature, espoir, désespoir, gloire, bonheur, douleur, aspiration vers Dieu ou vers un idéal… La poésie a évolué à travers les siècles et a suivi les exigences des courants

avec Voyage à Cythère (1984) et Le Regard d'Ulysse (1995). I1 ne faut pourtant pas négliger la présence moins directement apparente dans ses films récents de figures mythiques telles qu'Apollon, Thésée, Œdipe. Orphée y trouve aussi sa place, avec les thèmes récurrents de la musique et de la poésie, de la femme perdue et retrouvée pour être perdue à nouveau, de la descente aux Enfers et du regard fatal. Plus encore, ne faudrait-il pas dans l’ensemble de son œuvre déceler l’apparition progressive d'une question

possibles du vers, de une à douze syllabes, dans Les Djinns. On peut également trouver des vers très longs (c’est-à-dire de plus de douze syllabes) qui ne portent pas de nom particulier dans la poésie moderne à partir du XX°, chez Guillaume Apollinaire par exemple. Le vers libre s’affranchit du décompte des syllabes et assemble des vers de longueurs variées à la fin du XIX°; cette pratique se généralisera après avoir été mise en œuvre par Arthur Rimbaud dans les Illuminations (1874). Le verset

possibles du vers, de une à douze syllabes, dans Les Djinns. On peut également trouver des vers très longs (c’est-à-dire de plus de douze syllabes) qui ne portent pas de nom particulier dans la poésie moderne à partir du XX°, chez Guillaume Apollinaire par exemple. Le vers libre s’affranchit du décompte des syllabes et assemble des vers de longueurs variées à la fin du XIX°; cette pratique se généralisera après avoir été mise en œuvre par Arthur Rimbaud dans les Illuminations (1874). Le verset

message. Ici en effet, le locuteur cherche à produire un effet sur son interlocuteur, à l’influencer afin d’obtenir une réaction de sa part (dans le cas d’un ordre) ou l’impliquer en l’interpellant. Elle se caractérise par : - La présence récurrente des pronoms personnels de la 2 e personne (tu, te, toi, t’, vous) - Les adjectifs possessifs( tes, ta, ton, vos) - Les apostrophes (interpellations) - Des impératifs - Des formules de prière ou de supplication. 3. La fonction référentielle

l'amour platonique et à la dévotion spirituelle de l'amour religieux. L'amour sous ses diverses formes agit comme un facteur majeur dans les relations sociales et occupe une place centrale dans la psychologie humaine, ce qui en fait également l'un des thèmes les plus courants dans l'art. Le verbe français « aimer » peut renvoyer à une grande variété de sentiments, d'états et de comportements, allant d'un plaisir général lié à un objet ou à une activité (« j'aime le chocolat », « j'aime danser ») à

France » D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 P. Soupault, Westwego TEXTE 2 G. Apollinaire, Alcools, « Zone » D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 P. Eluard - Man Ray, Les Mains libres ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE G. Apollinaire, Alcools TEXTE 3 A. Breton, Clair de terre « L’aigrette » D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 L. Aragon, Les Yeux d’Elsa, « Les yeux d’Elsa » ANALYSE D’IMAGE R. Magritte, Je ne vois pas la femme cachée dans la forêt TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS G. Apollinaire récitant « Le Pont Mirabeau » G. Brassens, Il n’y a pas d’amour

les structures interrogées et de rendre compte des éléments communs comme des différenciations. Cette deuxième partie nous a permis d’intéressants moments d’échanges et de débats. Nous avons alors décidés, dans une troisième partie, d’évoquer les thèmes qui nous ont le plus questionnés et de faire de cette dernière partie une réflexion plus générale sur certains questionnements que nous ont amenés, souvent indirectement, les professionnels et notamment les éducateurs rencontrés. I. Définitions

notamment) Voltaire, Candide Diderot, Supplément au Voyage de Bougainville Montesquieu, Les Lettres Persanes Hugo, Les Châtiments Zola, J’accuse Poésie : Hugo, Les Contemplations Baudelaire, Les Fleurs du Mal Rimbaud, Illuminations Apollinaire, Alcools Il existe par ailleurs de nombreuses petites anthologies de la poésie française : choisissez la vôtre. Les réflexes pour une bonne année 1. Organiser son cours Un bon cours de français s’organise ! Selon les séquences, vous serez