Apollinaire écriture Poétique

TEXTE COMPLEMENTAIRE Alcools, Apollinaire I) Biographie de l’auteur Guillaume Apollinaire, il passe une partie de son enfance en Italie avant d’être amené par sa mère sur la Côte d’Azur. Ils mènent alors avec sa mère et son frère une vie plutôt dissolue, mais il suit tout de même des études, entre le lycée de Monaco, celui de Cannes, et enfin celui de Nice. C’est cette période qui va lui procurer le goût de la lecture et celui des amitiés cosmopolites. A Paris, il collabore à plusieurs

37 ans, à Paris. On publiera de façon posthume Le Discours au roi sur la poésie. Courant littéraire du poète Joachim Du Bellay est le fondateur avec Pierre de Ronsard de la Pléiade. Ce groupe de 7 poètes souhaite définir de nouvelles règles poétiques rédigées dans le manifeste la Défense et Illustration de la langue française de du Bellay, parut en 1549 : ils désirent défendre la langue française, l’embellir et enrichir son vocabulaire et ses tournures. Ils s’intéressent aux trésors de l’antiquité

d) le poème en prose : → expression d’une vision personnelle pour atteindre avec des mots un univers caché : Gaspard de la Nuit (1842) : vision magique du clocher → usage de sonorités : impriment un rythme poétique et une musicalité Ex : F. Ponge : allitération en S pour faire surgir et bouger «  la masse amorphe » du pain → texte clos qui fonctionne de façon autonome 2) Le poète a) Définition : → artiste ayant 1 connaissances aigue et profonde

personnelle Séance 2 : 2h recueil : poèmes I,II,III Calligrammes I, II, III : appelés idéogrammes lyriques par le poète La figue, la pipe à opium, l’œillet, le palmier, le flacon et la croix : bonne entrée en matière pour installer la poétique particulière du recueil Montrer comment le poème est un don d’amour 1. Instances lyriques : dessin et textes 2. La tradition lyrique amoureuse 3. Entrer en amour c’est entrer en poésie Séance 3: 2x 1h30 Ensemble du recueil

antique : l’ensemble du recueil met en scène les mythes antiques qui réactivent la dimension surnaturelle d’un poète qui se recommande d’une certaine « religion ». 1. La figure du Phénix récurrente à chaque fois que le poète met en abyme l’action poétique apparaît dans La chanson du Mal-Aimé, 2. Souvent associée au mythe d’Orphée évoqué dans la même Chanson ainsi qu’en plusieurs autres pièces du recueil (Poème lu au mariage d’André Salmon, 3. Le merveilleux chrétien ne demeure pas absent

rhin peu après sa déception amoureuse avec la jeune anglaise. Ecrit par Apollinaire en 1701, il est, comme tous les autres poèmes du recueil Alcools, en apparence traditionnel avec le thème très exploité du rhin couplé à celui de la mythologie, et contient un lyrisme classique mais pourtant réinventé et renouvellé afin de créer un jeu entre réel et irréel. Nous étudierons en quoi ce poème est-il représentatif de l'écriture poétique d'Apollinaire, à travers une première partie sur le lyrisme renouvelé

GÉNÉRAL : Comprendre la spécificité du langage poétique. OBJECTIFS SECONDAIRES : • Étudier les liens entre sonorité, rythme, image et sens. • Restituer oralement un poème, un slam. • Constituer une notice biographique sur un auteur. • Découvrir les poètes maudits et les slameurs de la rue. • Produire des slams pour le Projet Artistique et Culturel : « Hip Hop et Slam ». LECTURE et/ou ECOUTE DE TEXTES : Textes poétiques du XIXe siècle : • « Sensation », « Ma

séquence vise donc à tisser des liens entre poésie, peinture et musique à partir de la synthèse qu’en propose le poème de Cendrars. Associées, ces deux séquences permettent une réflexion suivie : - sur la notion de modernité poétique. - sur la nature du langage poétique : l’art de travailler l’écriture tout en donnant l’impression de la simplicité: de la « prose en rime » ou « rime en prose » de Du Bellay à la « prose » de Cendrars. - sur les rapports entre poésie et musique. Ces deux

Poème choisi pour faire connaissance avec Apollinaire, en allant directement au vif, au « moderne » de sa poétique. Ce texte publié une première fois (ponctué) dans « Les soirées de Paris » apparaît très curieusement kaléidoscopique, tel un tissage d’éléments disparates. Mais très vite il apparaît également que derrière la discontinuité et l’empilement d’éléments hétérogènes se jouent d’obsédantes reprises (« Te souviens-tu ? »). Fernand Fleuret, à qui ce texte est dédié, le définit comme une des

p.315) Travail et évaluation : Commentaire littéraire : L’incipit Le Dernier jour d’un condamné, V.Hugo (1829) La dissertation : rédaction d’un plan détaillé et recherche de problématique Sujet : Le personnage de roman doit-il être un modèle ? Ecriture d’invention : rédaction d’un monologue relatant les pensées et sentiments de Meursault suite à la lecture du télégramme. Lectures cursives conseillées : Maupassant, Bel-Ami (1885) M. Duras, L’Amant (1984) Objet d’étude : Le texte théâtral et