Argument circulaire

directrices de chaque partie, suivies du recensement des arguments que vous allez développer à l’oral) : Paragraphe I : idée directrice : tous les arguments que vous avez regroupés ensemble vous permettent de la dégager ; elle est leur point commun -Argument 1 + ce que vous avez relevé dans l’extrait qui vous permet de le soutenir + l’explication que vous en donnez à partir de vos connaissances. - Argument 2 + (idem) - Argument 3 + (idem) …………………………………………………

programme (ex théâtre) La réponse doit être 1) Argumentée 2) Illustrée d'exemples empruntés au corpus, aux autres textes étudiés, aux lectures personnelles 3) Organisée: l'introduction pose la problématique, le développement argumente, la conclusion donne la réponse à la problématique 4) Rédigée Pour faire une dissertation il faut donc: Analyser le corpus Connaître d'autres textes pour s'en servir d'exemples Avoir des connaissances générales sur l'objet d'étude

| |Argumentateur( |Démarche argumentative |(Destinataire | |Qui défend une thèse |Thèse et arguments |À convaincre | Moyen utilisé : la démarche argumentative peut prendre la forme d’une lettre ouverte, d’un débat, d’un essai... 2. La démarche argumentative A) La thèse : Énoncé qui

thèse avec des arguments illustrés par des exemples. Ex : la thèse : Alex a eu tort de mentir à sa mère/ Alex a eu raison de mentir à sa mère. 1 paragraphe : 1 argument différent : 1 ou plusieurs exemples - Une conclusion : répond à la problématique de départ en reprenant les arguments. Ex : « Pour conclure, je pense qu’Alex aurait dû dire la vérité à sa mère quand il en a eu l’occasion pour le bien de sa mère, des autres personnages et le sien. » 2) Comment enchaîner les arguments ? J’utilise

est organisé d’une façon parfaitement logique et répond à la question de dissertation. Les liens entre les arguments principaux et les arguments secondaires sont tous adéquats. Le plan est rédigé dans des phrases complètes et concises. Le plan du développement est organisé d’une façon logique et répond à la question de dissertation. Les liens entre les arguments principaux et les arguments secondaires sont en général adéquats. Le plan est rédigé dans des phrases complètes et concises. Le plan

question (±75 mots) Thèse + arguments principaux (±50 mots) 2 arguments classiques + une objection réfutée (± 150-200 mots/parag.) Synthèse de l’argumentation + ouverture (±100 mots) Cohérence 30% Respect de la structure argumentative 15 – 14 – 13 12 – 11 10 – 9 8 – 7 6 – 0 Chaque argument concerne un aspect différent de la thèse Les 3 arguments sont directement en lien avec la thèse et les sous-arguments demandés appuient les arguments Les exemples fournis aident

refus d'abroger une circulaire. C'était un recours contre un rejet d'abrogation d'une circulaire. Problème d'impérativité et de recevabilité de la circulaire (les deux problèmes de droit). Quand on parle de « bienfondé » c'est un indice pour dire qu'on est dans une analyse du fond. Quand on parle de « recevabilité » c'est un indice pour dire qu'on est dans un problème de recevabilité. Ici c'était le département du Var qui demandait l'abrogation partielle de la circulaire en cause. On était

Séance III: Les directives et les circulaires. Commentaire du jugement rendu par le Tribunal administratif en date du 09 Janvier 2012. Ce jugement rendu le 09 Octobre 2012 par la première chambre du Tribunal administratif de Polynésie française a de nouveau évoqué la notion de circulaire. En l’espèce, le ministre de l’éducation polynésienne a, au travers d’une lettre adressée le 22 Mai 2012 aux principaux des collèges de son territoire, mis en place une circulaire qui leurs imposait une modification

débattre sur le sujet de la séduction en général. Nous vous donnerons 2 arguments qui sont d’accord avec l’expression ‘L’art de séduire c’est l’art de mentir’, et nous vous donnerons 2 arguments qui ne sont pas d’accord avec cette expression. Nous commencerons par vous donner et vous développer un argument en accord avec cette expression, puis un argument contre celle-ci, ensuite, un argument contre, suivi d’un dernier argument pour. Par la suite, nous vous ferons une petite conclusion, résumant

« afin d'être capable de les reproduire, de les prolonger, de s'en démarquer ou de les critiquer ». (Bulletin officiel de l'Education nationale n° 26, 28 juin 2001.) Réfuter une thèse, cela signifie la critiquer et s'y opposer en utilisant des arguments. 2. Des conseils pour mieux réussir Ce type de devoir nécessite aussi bien un travail d'organisation (introduction, développement, conclusion) qu'un soin particulier de présentation et de rédaction. Cette structure correspond à un sujet de type