Argument ontologique

|Type 3 : autorité imposée. | | |=> confiance, partenariat. |=> réciprocité, démocratie. |=> argument d'autorité, absolutisme. | | |=> vouée à disparaître avec la maturité de l'élève. |=> sanction déterminée collectivement |=> punition arbitraire.

mieux argumenter car les lecteurs peuvent s'identifier aux personnages ou se sentirent proches d'eux... ( retrouvent des repères). La force des mots et les émotions transmises C'est le cas, par exemple dans le roman " Ne tirez pas sur l'oiseau moqueur" où . Un noir est accusé d'un viol qu'il n'a pas commis , Ou bien encore dans " Claude Gueux " . un homme vole pour nourrir sa famille car il vit dans la misère -utilisation de moyens Grammaticaux : rapports de cause à effet , argument d’autorité

« Écoutez son langage », faisant référence au langage du prophète, il oriente, une fois de plus, le destinataire vers la religion en mettant en avant la parole de Dieu. Ensuite, il fait preuve de sa connaissance et de sa compétence en utilisant un argument d'autorité, « prophète Jérémie », pour convaincre l'audience en affirmant une certaine crédibilité. On observe également l'interjetion « Ha ! »l.19 et 33, qui interpelle le destinataire sur Dieu. L'auteur fait encore une fois une référence à Dieu

donne à voir une suite d’arguments plus fallacieux les uns que les autres, mais avant même d’en venir aux arguments eux-mêmes, il est évident que la construction et l’agencement du texte n’est qu’une juxtaposition d’arguments sans cohérence les uns vis-à-vis des autres. De plus, nombre d’entre eux sont absurdes, l’argumentation apparaissant alors comme une forme vide. En effet, si les arguments sont en apparence logique, ils ne les sont qu’en apparence : « et ils ont le nez si écrasé qu’il est presque

persuader ou délibérer n Argumenter, c’est le fait de soutenir, réfuter ou discuter une opinion, une thèse. Convaincre, persuader et délibérer sont trois stratégies argumentatives différentes. Stratégie argumentative But Moyen Sollicitation du lecteur Convaincre amener une personne à penser profondément la même chose que soi - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques

I. Thème, thèse, argument, exemple. A. Le thème et la thèse Le thème est le sujet principal traiter dans un texte et la thèse est l'opinion défendue par l'énonciateur. Exemple : L’éducation peut-être la thèse traitée, et l'affirmation selon laquelle : « l'éducation doit poser des limites » peut-être la thèse proposée sur ce thème. Exercice 1 : 1) La communication par internet : MSN, blogs est très utile de nos jours. La communication par internet est très utile pour

sigles utilisés. - Puis le texte de votre rapport. 3. Conseils de rédaction 3.1. Argumenter est indispensable ! Vous devez étayer votre rapport par une argumentation un argument est d’ordre analytique c'est-à-dire qu’il nécessite un développement pris sur le terrain. Ainsi votre rapport doit être un document ayant pour vocation de convaincre le lecteur. Il existe différents types d’arguments : Argument d’autorité : recours à l’expérience reconnue d’une personne ou d’une équipe, d’une

sur la tête » … l5 à 10. Puis dès le deuxième paragraphe, il énonce sa thèse, ses créatures monstrueuses « procèdent du jugement de Dieu » l11. Pour cela il utilise un argument d’autorité, on se réfère à une œuvre ou un personnage célèbre (indiscutable). Il s’appuie sur un texte biblique. Dans le 3e paragraphe, on a un argument de cause à effet entre 2 événements : la guerre et la défaite et la naissance d’un monstre. Or cette argumentation ne paraît pas rationnelle. En effet, elle s’appuie sur

réductrices et liés au regard ethnocentré. Ces considérations // quelques lieux communs // Le phénomène naturel // une idée imprévue // sombre, hérissé de dangers, très vague à cette opération Aristote = argument d’autorité l’époque de Rome = argument historique Leurs rois eux-mêmes les vendent = argument déduction Indiscutable = argumentation arbitraire (// autoritarisme, despotisme, tyrannisme) aucun étonnement marqué = Les réactions de l’auditoire = le lecteur est surpris par ce manque de réactions

qui ne vise que le résultat obtenu en l’espèce, la portée de l’arrêt est plus large et conduit à s’interroger sur l’avenir et les conséquences induites par la décision. Il faut ici être critique (en bien ou en mal), en justifiant ses dires par des arguments de droit ou de faits. Le plan dégagé, il faut rédiger les titres : – Les titres ne doivent pas comprendre de verbe conjugué et rester courts.- Les titres doivent être percutants, et compter si possible le même nombre et le même type de mots. –