Argument Pour Le Clonage

c. L’argumentation doit comprendre les 5 éléments suivants : i. Trois arguments qui appuient ta prise de position suivie d’une objection et d’une réfutation ( lettre d’opinion ) ii. Trois arguments favorables à ta prise de position et deux arguments contraires ( commentaire ) iii. Chaque argument favorable à la prise de position et chaque argument contraire doit être illustré par une preuve = exemple, citation, proverbe, maxime, référence, fait

thérapeutique : l'euthanasie passive. | Bernard Debré, chirurgien, professeur de médecine, dans un livre intitulé " Nous t'avons tant| |aimé " (1) se bat contre la légalisation de l'euthanasie, " l'impossible loi " dit le sous | |titre du livre. Ses arguments touchent parce qu'ils sont vrais, sur la dignité, sur la | |souffrance, sur l'a fausse notion d'acharnement thérapeutique. |   |La dignité ?

l’espèce humaine », condamnant les pratiques eugéniques et les thérapies géniques terminales (cet article interdit les transformations aux caractères génétiques dans le but de modifier la descendance d’une personne). Ce qui pose notamment le problème du clonage sur lequel nous reviendrons. ► On notera toutefois que le patrimoine génétique n’est protégé par aucun principe constitutionnel. Interdiction des discriminations : ► L’article 16-13 du Code civil interdit les discriminations établies à partir de données

complexité, pouvait être réécrit sous une forme standard, structurellement stable, inaccessible aux perturbations et aux mutations. […] Toute espèce animale, aussi évoluée soit-elle, pouvait être transformée en une espèce apparentée, reproductible par clonage et immortelle[ii].» Des chercheurs, après lui, tenteront de vendre cette idée a priori folle : «l’humanité devait disparaître; l’humanité devait donner naissance à une nouvelle espèce, asexuée et immortelle, ayant dépassé l’individualité, la séparation

humain, poseront les bases du droit actuel en matière de bioéthique. Avec les lois du 6 août 2004 modifiant celles de 1994, le terme de bioéthique apparaîtra pour la première fois endroit positif. Elles traitent de deux thèmes majeurs : la question du clonage de l'embryon et des prélèvements d'organes. Les attitudes face au débat de la bioéthique sont très variées : certains n'y percevant pas le moindre enjeu moral, dès lors que la sécurité de l'espèce humaine est assurée ; d'autres percevant les évolutions

recherches. Par exemple afin de trouver des corps pour pouvoir mettre en place leurs expérimentations, les scientifiques durent voler des cadavres dans des morgues afin d’aboutir à leurs découvertes. On comprend que la religion étant considérée comme argument d’autorité les découvertes faites par les anatomistes qui réfutaient les idées fausses qui avaient circulé en ce domaine depuis des siècles ont causé bon nombre de polémiques. On voit d’ailleurs que de nombreuses peintures reproduisant ces expérimentations

Une argumentation contre le relativisme  par Jean Laberge, du cégep du Vieux Montréal    On entend couramment dire "En matière de morale (avortement, clonage, euthanasie), toutes les opinions se valent.", "Chacun a sa perception des choses, ses valeurs; personne n'a tort.", "On ne doit pas juger les autres, car on ne vit pas ce qu'ils vivent", etc. Pour bon nombre d'entre nous, ces phrases paraissent receler une grande sagesse. En philosophie, cette prétendue sagesse populaire prend le nom de relativisme

sont penchés sur la question. Ainsi, ils conjuguent leurs plumes pour défendre leur vision des choses sur le sujet. Ce livre est certes, résolument engagé contre la légalisation de l’euthanasie en France, mais pour autant, il ouvre ses pages aux arguments de la partie adverse. Il ne manque pas non plus de nous offrir des exemples concrets, un historique de la législation française sur le sujet et même des clefs d’analyse pour mieux comprendre les différentes solutions médicales existantes pour les

n’a-t-elle que des inconvénients ? La conquête spatiale n’est-elle qu’un risque ou génère-t-elle des progrès? Le progrès technique a engendré un réchauffement climatique. Quels risques courons-nous ? Comment les pallier ? Faut-il courir le risque du clonage ? Le nucléaire présente-t-il seulement des risques ? Pour introduire la séquence Deux possibilités (qui peuvent être combinées) Demander aux élèves ce qu’ils entendent par risque, puis progrès. Ecrire les réponses au tableau en deux colonnes

pesticides, les antibiotiques, les organismes génétiquement modifiés, le clonage, Internet. > Liens avec les cours : Français, morale/religion, sciences, histoire, géographie, éducation au multimédia Activité 1 : positif ou négatif ? Recherche, travail de groupe, élocution, exposé > Choix d’un thème, recherche des définitions, de l’histoire des découvertes (explication scientifique du fonctionnement des pesticides, du clonage, des OGM…), travail sur le pour et le contre, mise en débat, réflexion