Argumentation En 3ème

-Description de la démarche -Origine et traitements des informations -Qualité des connaissances technologiques -Pertinence des conclusions et des propositions Répondre à des questions sur le dossier : /4 /6  Évaluation orale : -Ecoute et argumentation -Qualité des références, pertinence des réponses -Mobilisation des références pour approfondir et/ou élargir le sujet, étendue des connaissances technologiques S’exprimer oralement : -Précision du vocabulaire -Expression verbale et aisance gestuelle

passage Quels sont les enjeux de cette scène d’affrontement entre le fils et sa mère ? J’annonce les mouvements du texte 1er mvt : Dialogue vif entre Agrippine et Néron ( v 1647 à 1656) 2ème mvt : Agrippine s’oppose au couple Néron/ Narcisse 3ème mvt : Tirade d’Agrippine : discours imprécatoire de la mère 1er mouvement : • • Dans ce dialogue vif entre Agrippine et son fils Néron, Néron est sous l’autorité de sa mère . L’exclamation « Dieux » montre qu’il craint sa mère. L’impératif

crier sa révolte face à la religion…) et des procédés d’écriture mis en œuvre. S’exercer au différents sujets d’écriture proposés au brevet (changement de point de vue, suite de texte, article de journal). - public visé : classe de 3ème (de ZEP) - Durée de la séquence : environ 4 semaines. - Insertion dans la progression annuelle : Séquence proposée entre les vacances de Toussaint et celles de Noël, parallèlement au programme d’Histoire. Après une séquence sur l’autobiographie

antérieures, lecture personnelle. a) démarche empirique = les IAE s'élance sans difficultés, une idée entraine une autre b) Démarche associative = écrire n'importe quoi; prendre les mots clés du sujet et faire défilé toutes les idées 3ème penser à une contre-argumentation : vous imaginez un adversaire opposé à l'idée de votre sujet chercher les IAE opposées à la thèse du sujet (réserve critique). Une feuille IAE (+) ; recherche IAE (-). Faire cela jusqu'a épuisement des idées. 3) construire le

Cet article est illustré par la schématisation des différentes figures de la vieillesse ainsi qu'une photo représentant une femme du 4éme âge dynamique. L'auteur fait référence à de nombreux ouvrages traitant de la vieillesse pour construire son argumentation. L'auteur introduit son article en expliquant les différents âges de la vieillesse selon les cultures. Dans la 1ére partie l'auteur nous décrit les différentes perceptions psychologique « du grand âge » dans son environnement historico-socio-culturels

1 NOTE D’INFORMATION RAPPORT D’ACTIVITE (3ème année) Afin de valider votre Bachelor PPA, vous devez rédiger un rapport d’activité à déposer dans vos espaces MyGes - Projet pédagogique lié -- au plus tard le 22 juillet 2022 à 19 heures. (Ces informations sont susceptibles d’être modifiées au regard de la crise sanitaire). Tout rapport remis hors délai ou incomplet sera automatiquement sanctionné par -2 points par jour de retard ou élément manquant. Le samedi est compté comme un jour de retard

Récapitulation Réponse a la Prob 1 argument comporte 4 éléments : Imagination : hypothèses/ idée Raison : Preuve de l’idée (mécanisme déductif-inductif/théorie/fait historique/donnes stats) + Esprit de synthèse : Explication entre idée et thèse > Argumentation Esprit critique : prise en compte des nuances (particularités du contexte/anticiper critiques/éviter conclu mécaniques) Philosophie : Prendre en notes les mots clés/suivant le plan du cours Fiche de révision : plan du cours- mots clés- dates

- Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en grammaire et en vocabulaire COMPETENCES : - Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, anticipation, argumentation - Participer à un débat sur une oeuvre en confrontant ses points de vue à d'autres de manière argumentée OBJECTIF GENERAL : Participer à l'exploitation d'une oeuvre en développant des capacités d'anticipation

exercée par un père dans le cadre strictement familial. L'autorité vient de la nature (paternelle) ou de la force "force, violence, emparé, tyran, joug" ou du "consentement"(trois occurrences) La 2ème est régie par la loi du plus fort. La 3ème est limitée par la Rép et doit être utile à la société et avantageuse pour tous. Elle instaure un ordre de subordination. • ne se laisse pas impressionner par le cérémonial de l'accueil • fins observateurs • ont su livrer le résultat de leur

| |Objectifs |Etablir des différences entre convaincre, persuader, démontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur .| | |Découvrir divers procédés argumentatifs. (argumentation par réfutation, par déduction, par analogie, | | |arguments d’autorité) | | |L’argumentation