Argumentation Le Cinéma

autre femme, ou bien - Son mari". Un attroupement se forme. Puis la femme s'en va, et les gens se dispersent en riant. Dans la deuxième partie, qui va de "Cette fille au doux front" jusqu'à "Va-t-en, infâme !", Hugo revient en arrière (en terme de cinéma, on appelle ça un "flash-back") et explique le passé de cette fille, l'engrenage de la déchéance et comment elle en est arrivée là...  Nous ne savons rien de cette femme, seulement qu’elle vit dans la misère. Son état d’esprit est au plus bas « qui

conséquences « Voici donc ces faits »(l.19) « voilà un fait. En voici d'autres »(l.25-26), cette argumentation est basée sur le concret. L'auteur met en place aussi beaucoup de parallélismes comme « Voilà pourquoi je suis pénétré, voilà pourquoi je voudrais pénétrer » (l.39) ou encore « n'ayant pour lits, n'ayant pour couvertures »(l.22) dans le but, encore, de marteler son message dans l'esprit de tous. Cette argumentation demande beaucoup d'habileté pour ne pas en faire trop et perdre attention du public.

grandiose. Cette recherche permettra-t-elle de réaliser de nouvelles expériences météorologiques dans l’espace extra-atmosphérique? » Sujet amené par l’expérience personnelle Exemple : « Lorsque j’étais encore enfant, mes parents m’ont emmené au cinéma voir le film de Spielberg, E.T., l’extra-terrestre. À l’époque, je croyais vraiment que les extra-terrestres existaient sous une forme presque humaine et qu’un jour les civilisations intergalactiques viendraient nous sauver, nous, les Terriens, de

grandiose. Cette recherche permettra-t-elle de réaliser de nouvelles expériences météorologiques dans l’espace extra-atmosphérique? » 1.4 Sujet amené par l’expérience personnelle Exemple : « Lorsque j’étais encore enfant, mes parents m’ont emmené au cinéma voir le film de Spielberg, E.T., l’extra-terrestre. À l’époque, je croyais vraiment que les extra-terrestres existaient sous une forme presque humaine et qu’un jour les civilisations intergalactiques viendraient nous sauver, nous, les Terriens, de

idées et références littéraires par rapport à l’objet d’étude. S’appuyer sur les textes du corpus = recherche arguments et exemples. Chercher sa propre argumentation. Résumer toutes les idées qu’on va développer et noter en dessous l’intérêt de ces idées. Noter ses citations (soit du corpus, dans lectures cursives et analytiques ….) Références cinéma, théâtre …= culture personnelle. Décider du plan. 3 plans possibles : thèse Plan dialectique antithèse

ou encore Mme de la Fayette, qui dans son roman La Princesse de Clèves, adopte l’argumentation directe à travers le dialogue entre Mr de Nemours et Mme de Clèves. L’efficacité de l’argumentation directe passe par la dimension logique de cette argumentation. L’auteur cherchera à convaincre son lecteur en touchant sa raison à travers un développement logique et claire comme on peut l’observer dans Emile ou De l’éducation Rousseau réfute pas à pas l’utilité des fables. Commençant tout d’abord par le

 Argumentation- exercices de Français Exercice 1 A/ Thème du paragraphe : nouvelles technologies. Thèse Antihèse - peuvent être utiles - influence négative - 1er argument : permettent de rapp- - 1er argument : isolent les hommes rocher les hommes.

produitUtilisation ciblée géographiquement | Audience largeCoût unitaire faible | Faible possibilité de ciblage | Presse | Phase de lancement du produit et phase d’entretien des ventesDiffusion ciblée vers les professionnelsPossibilité de développer une argumentation écrite | Large audiencePossibilité de ciblage forte (presse spécialisée)Grande diversité de supports (choix important) | Coût plus élevé que pour l’affichagePériodicité de l’annonce peu adaptable | Radio | Sélective (biens de consommation et

TECHNIQUE - Présentation de la gamme de produits (relative aux produits ou à la ligne de produits en relation avec la promotion – animation) - Fiche produit (voir fiche en annexe) - Argumentaire structuré (technique de la méthode CAP) - Argumentation rédigée (Estimation à titre indicatif : 4 pages) ETAPE 4 : RESTITUER L’ACTION DE PROMOTION – ANIMATION Cette étape doit être entièrement rédigée et justifiée. L’implication de l’élève doit être perceptible et réelle. La préparation

du lecteur qui prendrait au pied de la lettre la fin du texte de Voltaire ? À quelles extrémités serait porté celui qui lirait l’argumentaire de Montesquieu sur l’esclavage sans en saisir l’ironie ? → C’est peut-être en dehors de la stricte argumentation que les écrivains nous aident le mieux à rejoindre leurs causes. C’est dans les œuvres de fiction, par l’intermédiaire d’une histoire ou d’un monde qui nous remue que les écrivains sont lus. L’article « guerre » nous paraît plus efficace que