Arguments Contre L Horreur De La Guerre

M. ne vit pas dans le « beau 16ème siècle » de François 1°, mais dans la méchante partie de ce siècle, celle des guerres de religion. Horreurs en tous genres, supplices, tortures, épouvantes. [cf. les études de G. Nakam]. M. évoque en III.9 l’époque où il se couchait tous les soirs en pensant être assassiné, cf. aussi III.12. Et imprévisibilité accrue : progrès des armes de guerre, canons et armes à feu privent le soldat d’une bonne part de ses vertus traditionnelles [cf. l’article de U. Langer

 12 LECTURE Une odyssée d’aujourd’hui • Peut-on voyager à la rencontre de l’autre en lisant des fictions littéraires ? Manuel : p. 18-19 • Guide : p. 15 LANGUE La phrase complexe et les connecteurs d’opposition • Pour réfuter une opinion, des arguments • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l'autre dans un écrit ou dans une image • Mettre en relation des documents de natures différentes d’un même auteur • S’interroger sur ses motivations de lecteur et/ou d’écrivain • Période :

écrivains comme Beaumarchais ou encore des scientifiques tels que d’Alembert. Le siècle des lumières représente une confiance absolue dans la possibilité de résoudre les problèmes sociaux et politiques, avec la raison. Ils ont foi en l'avenir et sont contre la religion et la tradition. Les Lumières font aussi l'étude des principes de la pensée, de la connaissance de la réalité, et des finalités de l'action humaine. 1) Contexte du XVIIIème siècle. a) L’absolutisme religieux : En

......................................................... Sujet 4. Objet d’étude : La poésie ..................................................................................................................... Texte A. Georges-Emmanuel Clancier, Contre-Chants ............................................................................................ Texte B. Robert Desnos, « La peste », Contrée.....................................................................................................

et venaient mourir dans les lieux publics. Quelques jours plus tard, l’agence de presse Ransdoc annonça que plus de six mille rats avaient été ramassés le jour même. L'angoisse s’accrut dans la ville. Quelques personnes émirent des récriminations contre la municipalité. Puis, soudainement, le nombre de cadavres de rats diminua, les rues retrouvèrent leur propreté, la ville se crut sauvée. Mais monsieur Michel, le concierge de l'immeuble de Rieux, tomba malade. Le médecin essaya de le soigner, mais

: « je lui en prépare de plus efficaces » (l.57) → il est prévoyant, il planifie. Il adopte une attitude religieuse en allant à la messe (l.67-68). C'est un maître du langage : il est érudit (il cite La Fontaine), il est cultivé (il utilise un argument d'autorité : La Fontaine l'a dit alors c'est vrai ; il prend pour exemple de grands modèles). De plus, il sait utiliser la flatterie et l'euphémisme (ex : il flatte Merteuil pour éviter qu'elle s'énerve). Il sait également pervertir le langage

réflexion, sans mise en cause, sans preuve. Cf. Connaissance par ouï-dire de Spinoza, premier stade de la connaissance. La croyance religieuse relève, parfois, de cette définition. Alain : « La religion consiste à croire par volonté sans preuve et même contre les preuves… » Savoir suppose un effort de réflexion, une recherche, des preuves, des démonstrations. Croire implique une certitude subjective, un engagement individuel, un investissement affectif. Savoir suppose l’élimination de la passion et du

cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit, sans l’autorisation de l’éditeur ou du Centre français de l’exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contre façon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. 3 1 Le narrateur et le personnage Le narrateur prend en charge la situation d’énonciation dans le roman. “ Dans un récit à la première personne, le narrateur est lui-même un personnage

Objet d’étude : Le roman et la nouvelle au XIXème siècle, Réalisme et naturalisme Cette séquence sur Le Colonel Chabert de Balzac a été réalisée par Annick GUERRE, certifiée de Lettres modernes, pour ses élèves de 2de du Lycée René Char, à Avignon. LE COLONEL CHABERT REMARQUES LIMINAIRES : La séquence a été organisée de façon à travailler sur l’entraînement à l’écrit et à pratiquer plus spécialement le sujet d’invention. Les écritures

(royaumes unifiés en voie de se constituer en Etats modernes), l’Italie agrège une multitude de petits territoires sous l’influence de villes indépendantes comme Urbino, Ferrare, Pise, Sienne etc., qui passent une bonne partie de leur temps à se faire la guerre. Ces cités connaissent des régimes politiques variés, depuis la monarchie (Naples) jusqu’à la démocratie (Florence) en passant par la république oligarchique (Venise) ou encore la théocratie (Rome). Des Alpes à la Sicile, de la Corse à l’Adriatique