Arguments Pour Le Théatre Réel

d’obtenir le squelette du texte. 3. La recension des différentes idées du texte il s’agit ici pour l’élève de relever partie par partie : - Les idées prises de position (IPP) : les thèses, les points de vue, les vérités de l’auteur ; - Les idées arguments (IA) : elles sont la démonstration et le raisonnement qui suivent les idées prises de position ; - Les idées exemples (IE) : les exemples qui accompagnent les IPP et les IA ; - Les idées répétées (IR) : les jugements, les exemples qui illustrent

professeur: portrait d'un élève _Énumération _Polyptote _Métaphore _Personnification _Répétition _Hyperbole péjorative _Effet des figures de style _Champ lexical du temps _Effet de ce champ lexical II- Les savoirs d'un intellectuel: les arguments d'autorité et les références à la culture _Remède proposé _Conditions de travail _Savoir du professeur _Expérience personnelle _Arguments d'autorité _Spinoza _Descartes _Stoïciens III- Définition de l'homme livrée par la thèse _Champ

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile

(rapprochement des textes) f. une seule réponse articulée sur les éléments des textes g. étude texte par texte puis repérage du ou des points communs h. réponse texte par texte pour dégager la progression i. la réponse doit privilégier un texte par des arguments fondés sur chaque texte. B   La valeur du travail est montrée de manière opposée par les deux textes. Si dans le premier, le laboureur a une croyance ferme dans le travail au point d’en faire un trésor, la leçon dans la seconde fable est plus subtile

standard, de la réalité). Degré d’analogie à la réalité : une image, une œuvre figuratives (c'est-à-dire qui montrent des figures présentes dans la réalité : objets, lieux, animaux, personnages…) sont des représentations de la réalité ; elles ne sont réelles elles-mêmes que dans leurs statut d’image (objet plat) ou d’œuvre en volume (sculptures, édifices, constructions). Elles représentent la réalité connue selon différents degrés de ressemblance à cette réalité, suivant les techniques employées et les

scène 9 (vers 911-950). Consigne: Analysez cette scène en dégageant les rapports de force qui s'y dessinent entre les deux personnages et, à travers eux, entre deux conceptions du langage et du monde. L’Illusion Comique est une pièce de théâtre qui prend le théâtre pour sujet. Son action est éclatée sur trois niveaux différents qui s’imbriquent les uns aux autres dans un mélange de genres (pastorale, comédie, tragi-comédie et tragédie). Ce passage de l’acte III, scène 9, se situe dans le deuxième

première approche du type, du genre, de la tonalité, des visions du texte. • Etablir une sorte de "carte d'identité" du texte, en le replaçant : o dans une forme de discours (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif). o dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). o dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique, comique, fantastique, réaliste, épique). o dans un mouvement culturel ou littéraire, un courant esthétique (humanisme, classicisme, romantisme, surréalisme, nouveau-roman)

il doit au moins présenter : - Une unité. C’est l’information centrale qui donne sa cohérence à l’article. Tout le reste doit y être subordonné. On s’interdira donc les digressions, ie les considérations hors sujet ainsi que les développements argumentés sur des problématiques induites par le sujet comme dans une dissertation ; - Une progression : on n’attend pas dans un article le plan traditionnel de l’argumentation. L’article de presse obéit à un mode d’organisation spécifique : le premier §

entre ces trois verbes. -       démontrer : il s’agit de prouver, nous sommes dans le domaine des données vérifiables (proche d’une démarche scientifique). -       Convaincre : il s’agit de faire passer une thèse, une idée en s’appuyant sur des arguments rationnels -       Persuader : il s’agit de faire passer une thèse mais en s’appuyant sur des facteurs affectifs Il s’agissait  de comprendre les différentes démarches argumentatives, leurs effets sur le destinataire, et de renforcer l’approche

des faits imaginaires plutôt que sur des faits réels, ils sont nombreux. Dans un premier temps l'auteur cherche a intéresser le lecteur, il met en place une intrigue qui maintient l'attention du lecteur. L'action qui s'y passe se joue dans un cadre réel et nous dévoile des vérités qui sont là pour aider le lecteur a comprendre. Certains choisiront l'ouvrage qui est un livre pour délivrer leur point de vue, et leur constat et leur pensée. C'est ce pour quoi à opter Jean DLB dans Caractères de l'homme