Aristote En Toutes Parties De La Nature Il Y A Des Merveilles

exprimons plutôt un sentiment d’injustice. Implicitement, il signifie que A méritait x et non pas y ou z. En comparons ce que j’ai reçu, avec ce qu’a reçu un autre, je me sens floué : ce n’est pas juste.: j’aurais dû recevoir autant que lui. C’est d’un point de vue moral que nous parlons, celui d’un devoir-être. C’est encore autre chose que de dire : « c’est juste » pour accorder son assentiment, quand une sanction tombe à partir de la loi sur un criminel. « C’est juste » veut dire alors, c’est ce qui

Commentaire:19/10/2008 Dans les Pensées, œuvre posthume publiée en 1670, Pascal réunit les notes qu’il destinait à l’élaboration d’une apologie (= justification, défense d’une chose, d’une institution d’une personne) de la religion chrétienne. Exercé en tant que scientifique au maniement de la logique, Pascal a pris conscience lors de sa période mondaine (1651-1654) de l’intérêt de la rhétorique, pour persuader un interlocuteur libertin qu’il voudrait tourner vers Dieu. L’évocation des deux infinis

Cyrano s'appuie sur de nombreux philosophes dangereux à l'époque, grands inspirateurs de libertins : Épicure, Lucrèce; il critique violemment Aristote, si bien admis par la religion catholique, il renvoie souvent de façon complexe à Gassendi;au plan politique, il célèbre une sorte de démocratie parlementaire (discours de la pie), il dénonce la gérontocratie etc. *comment s'y prend Cyrano pour nous persuader? Même plan.. •INTRODUCTION : à abréger avec finesse.GARDEZ DES ÉLÉMENTS POUR L'ENTRETIEN

Bien écrit, bien construit et bien compris (hormis quelques passages que j’ai repris). Je regrette qu’en 2e partie tu aies plus mis l’accent sur la valorisation des Indiens (ce qui est certes le but de Montaigne) que sur la valeur de l’homme en général, dont les Indiens ne seraient qu’un exemple, ce qui était plutôt le sujet du devoir. 18/20 DEVOIR SUR : Des Cannibales, de Montaigne SUJET : Vous expliquerez en quoi ce chapitre de Montaigne est une expression de l’humanisme de la Renaissance

1914-1988 Historien français du droit, et spécialiste du droit romain. Né à Caen, agrégé des Facultés de droit, Villey après un séjour à Saïgon, fut nommé en 1949 professeur titulaire à la Faculté de Droit de Strasbourg, puis en 1961 à l’Université de Paris. Avec Henri Batifol, il créa et dirigea le Centre de philosophie du droit ainsi que les Archives de philosophie du droit. Philosophie du droit I. 1975, II. 1979 Villey a toujours déploré que la philosophie du droit ait rencontré en France une

LA TECHNIQUE 1. Sujets : La technique vous paraît-elle le caractère essentiel de l’homme ? / Tout ce qui est possible techniquement est-il pour autant légitime ? / La technique ne produit-elle que les effets qu’on en attend ? / Le développement des techniques nous donne-t-il plus de liberté ? / Est-il raisonnable d’avoir peur du progrès technique ? 2. Objets techniques (machines, ordinateurs…) et techniques comme savoir-faire (techniques artistiques, spirituelles) ; la technique (du grec technè)

renvoyer à la technique ou bien aux beaux-arts, au travail de l'artisan ou à celui de l'artiste. Dans le sens plus général, l'art signifie une production humaine, quelque chose que « l'homme ajoute à la nature ». Mais, tandis que l'activité  artisanale est orientée par des préoccupations utilitaires, l'activité de l'artiste vise une valeur spécifique: le beau. Ce qu'on appelle l'esthétique, n'est pas autre chose que la réflexion philosophique sur l'art. Réfléchir sur l'art c'est donc avant tout élucider

Brecht Brouillon Galilée reprend l'hypothèse de l'héliocentrisme formulée par Nicolas Copernic, tout en apportant une démonstration mathématique à celle-ci qui lui faisait défaut. L'un des points importants de l'œuvre de Galilée est de reprendre l'hypothèse de l'héliocentrisme formulée en 1543 par Nicolas Copernic, en lui apportant la démonstration mathématique et empirique qui lui faisait défaut. C’est ici qu'il faut replacer l'intérêt de l'invention de la lunette astronomique qui va mettre

l'idée de l'instruction du peuple. La conjoncture de ces deux causes (à savoir les Croisades et l'enseignement du peuple) vont permettre l'apport de nombreux livres traitant de toute choses, vont permettre de répondre à une soif intellectuelle de plus en plus importante. Il faut tout de même mettre un bémol puisque cette soif de savoir en Occident apportée par la curiosité des livres grecs antique ramenés d'Orient lors des Croisades à toujours exister, seulement le XIIe marque le point culminant de cette

perception désigne la prise de conscience qui en résulte. La faculté de celle-ci permet donc à la conscience d'avoir des représentations d'images, d'odeurs, d'objets, d'autrui, ect et de pouvoir en être conscient. En effet, si nous avons conscience de nous dans le monde : « je pense donc je suis » a dit Descartes, cela signifie que nous en faisons partie. Par conséquent nous pouvons nous identifier aux autres, tout en sachant qu’autrui n'est pas soi. Cependant il ne faut pas perdre conscience que nous