Association pour l'emploi, l'information et la solidarité des chômeurs et des précaires

Le maître et l’élève Quand ? La Préhistoire/L’Antiquité grecque/Le Moyen Âge/Le XIXe et la Révolution industrielle/De nos jours et l’individualisme Où ? En Afrique (épreuves initiatiques)/En Asie (confucianisme)/ En Occident Comment ? Les associations/L’école Pourquoi ? La filiation/L’amitié entre les générations/ La transmission du savoir Et après ? La désocialisation (absence de relation) : les orphelinats ; les hospices © Groupe Eyrolles 5 Dissertation de culture générale –

sérieusement menacées par la stagnation ou le déclin économique. Nos économies, sous leur forme actuelle, ne sont pas en mesure de fournir des emplois à tous. Il existe aujourd'hui un découplage entre, d'une part, la croissance économique et, d'autre part, l’emploi et le progrès social. Une partie de plus en plus importante de la population est exclue du marché du travail ou est orientée vers des emplois peu qualifiés et peu rémunérés du secteur tertiaire. Les disparités de salaires augmentent et les pauvres

sont passées en revue les politiques économiques (budgétaire, monétaire, financière, etc.), puis sectorielles. En second lieu l’analyse en termes de régime de croissance est appréhendée dans ses composantes sectorielles et dans ses relations avec l’emploi, la productivité, la compétitivité, etc. Une troisième déclinaison porte sur le rôle du secteur privé et sur les configurations stratégiques des entreprises privées. Parallèlement, certains indicateurs sont examinés pour appréhender l’impact social

mémoire/ Le maître et l’élève Quand ? La Préhistoire/L’Antiquité grecque/Le Moyen Âge/Le XIXe et la Révolution industrielle/De nos jours et l’individualisme Où ? En Afrique (épreuves initiatiques)/En Asie (confucianisme)/ En Occident Comment ? Les associations/L’école Pourquoi ? La filiation/L’amitié entre les générations/ La transmission du savoir Et après ? La désocialisation (absence de relation) : les orphelinats ; les hospices © Groupe Eyrolles 5 Dissertation de culture générale – 30 fiches

traduction 185 ........Les aides à La diffusion et à La promotion les aDresses utiles 220 ........Les institutions nationaLes 221 ........Les organismes de perception des droits 222 ........Les organismes professionneLs 225 ........Les syndicats et associations 227 ........Les institutions régionaLes 233 ........Les formations les inDications bibliographiques 237 ........ 1 Des institutions au serViCe des éditeurs Le centre nAtiOnAL Du LiVre (cnL) Le centre national du livre est un établissement

l’animateur (trice) ; • Etre rassuré et sécurisé par une bonne préparation aux vacances (information), par l’absence d’imprévu et par des possibilités d’assistance médicale. En conclusion, 5 thèmes de réflexion sont proposés : • L’information des personnes âgées en matière de tourisme, • Les moyens d’hébergement collectif, • Etude d’un « label 3ème âge » pour des équipements touristiques adaptés, • Le problème des transports, • La formation professionnelle des animateurs »

pays développés vers les pays en développement afin de guider ces derniers vers la “modernisation”. Dans ce schéma, l’information est destinée à faire comprendre aux gens les objectifs de projets exogènes, à obtenir leur adhésion et à les persuader du bien-fondé de nouvelles pratiques sanitaires ou agricoles. Le déterminisme qui sous-tend cette conception suppose qu’une fois l’information diffusée, les gens doivent logiquement être amenés à modifier leur comportement pour tendre vers l’idéal qu’on leur

relations sociales non plus seulement politiques ou stratégiques , mais aussi économiques , culturelles , scientifiques, etc… Mais c'est quoi une sté internationale. On définira une sté comme un groupe uni par des liens objectifs et subjectifs de solidarité et d'échange , dont les membres sont identifiables et dont les rapports sont organisés par des règles communes. La SI , constituée de nombreux acteurs (OI, ONG, stés transnationales , voire individus….) parmi lesquels les Etats souverains conservent

Signification du principe de non discrimination II. Le concept de travail de valeur égale III. Les multiples manifestations de la discrimination IV. Intérêts à valoriser la diversité dans les lieux du travail V. Les ressorts de l’égalité de chance dans l’emploi et la profession VI. La promotion de l’égalité par l’entreprise 59 60 61 67 68 70 Formation et développement des compétences 85 I. Les normes internationales II. Le cadre institutionnel national III. Les voies de l’investissement dans

sans cesse grandissantes que l'on a à maintenir les profits — sinon en générant, globalement, toujours plus de chômage, d'exclusion, de pauvreté, de précarité, de pollution. Comme le dit Bernard Maris : « Ce ne sont plus les profits qui créent de l'emploi, mais le chômage qui crée les profits 1 . » Ce qui réalise une autre redoutable prophétie de Marx : le cheminement de la logique du capital vers une phase de paupérisation générale (la majorité de la population de la planète vit dans des conditions