Atmosphère contrôlée

hautes températures | Pasteurisation | Destruction partielle des microbes | | Appertisation | | UHT | | Destruction totale des microbes | | Privation d’oxygène | Sous vide | Sous atmosphère contrôlée | | Ralentit l’activité des microbes en rendant le milieu défavorable | Privation d’eau | Déshydratation | Lyophilisation | | Ralentit l’activité des microbes en rendant le milieu extrêmement défavorable

unitaire et de hauteur la différence de côtes entre ces deux points. Application aux fluides incompressibles 2/2 p* p = +z=h p+ρgz=p*:pression motrice; ρg ρg z hauteur piézométrique surface libre à la pression atmosphérique 0 pa atmosphère h Z’M M ZM r g z

feathers melt along them, so brilliantly. All too often bells were heard, jingling melodies across the zesty skyline as umbrellas twirled ahead. It wasn’t raining, but blowing cats and dogs. Carefully stamped letters not to be sent flushed into the atmosphere like tornados kissing Big Mac wrappers and formed a huge whirlpool in the air. It was uproarious having stressed pedestrians bowing 90˚ to each other so as to press on their wrinkled ear muffs down while performing foot anchorage as fresh newspapers

TP 1 Activité 3: Pression et débits dans les canalisations. Liste du matériel : 1 éprouvette graduée 1 manomètre 1 tube de verre 1 tube flexible 1 règle graduée Protocole : Remplir l’éprouvette d’eau. Placer une règle au niveau du point A. Mesurer la hauteur séparant le point A du point B. Aller dans MESU. Pression est relever les valeurs de pression tous les 5 cm. Résultats des Mesures : zB (cm) | PB (kPa) | h (cm) | dP

 N°5 1. La pression à la surface de l’eau est égale à la pression atmosphérique 1 013 hPa = 1 013x100 Pa = 1,013 × 105 Pa 2. P = Patm + ρeau · g · z = 1,013 × 105 + 1 030 × 9,8 × 10 = 202 240 Pa P = 2,0 × 105 Pa. 3. Z = = = 29,59m z = 30 m La pression est de 4,0 × 105 Pa à une profondeur de 30 m. N° 10 1 P = Patm + ρeau · g · z = 0,997 × 105 + 1 000 × 9,8 × 5,0 = 148700 Pa P = 1,5 × 105 Pa. La pression de l’eau à 5,0 m de profondeur est de

Mathématiques Classe de 3 e Devoir bonus pour les vacances. À faire avec le plus grand soin pour gagner quelques points. La pression atmosphérique en un lieu donné équivaut au poids par unité de surface de la colonne d’air qui surmonte ce lieu. Les tableaux ci-contre indique les variations de la pression atmosphérique P , exprimée en hectopascal (hpa), en fonction de l’altitude x, exprimée en mètre (m). 1) (a) Déterminer l’image de la valeur 3000 par la fonction P . (b) Déterminer

est un sol et un sous-sol solide, qu’une atmosphère avec de l’oxygène ainsi qu’une bonne température. Planètes Conditions de la planète Températures Distances soleil- planètes et diamètres de planètes Mercure planète la plus proche du soleil. Invivable, pas d’oxygène, pas d’atmosphère, très chaude, très dense. jours: 430°C nuits: -170°C Diamètre= 4878 km Distance= 58 millions de km Vénus Trop proche du soleil pour vivre. Atmosphère épaisse contenant de l’acide sulfurique

|locaux. | |altitude de 0. |d’arrivée. | | |QNE |( atmosphère standard : |Le calage QNE donne une information de niveau| |A l’aide du bouton de calage on affiche une |le 0m de l’altimètre correspond à la pression|de vol (flight level). | |pression de 1013,25 hPa

---------------------------------------------Page -07- B) Réactivation de l'hydrosphère ----------------------------------------------Page -10- III) Une atmosphère respirable ----------------------------------------------------Page -12- A) Le rôle des végétaux et des bactéries -------------------------------------Page -12- B) Atmosphère respirable et couche d'ozone -------------------------------Page -13- Conclusion ---------------------------------------------------------------------------Page

TPE Année 2010/2011 Comment une éruption volcanique influence-t-elle la couleur du ciel au coucher du soleil ? Pendant les premières séances nous avons cherché un sujet pour notre TPE. Nous étions toutes les trois d’accord pour faire un sujet ayant un rapport avec la nourriture. Mais tous les sujets que nous avions trouvés étaient souvent prit les années précédentes comme par exemple « Pourquoi les oignons font-ils pleurés ? ». Nous avons donc décidé de changer d’orientation et nous avons