Autobiographie Devoir Corrige

même. S’il est riche, il se croira dispensé de partager sa fortune avec ses nobles victimes. Si quelque engagement le lie à ses devoirs, il en violera la puissance en espérant tout des lois. S’il est marié, tout autre engagement perd ses droits.” →exemple concret et banal d’une femme délaissée “si elle a des enfants, s’il est riche, si quelque engagement le lie à ses devoirs, s’il est marié” → anaphore “si” x4→circonstancielle de condition (femme âgée, riche, mère ?) “il l’abandonnera, il se croira

MODALITES DE CONTROLE DES CONNAISSANCES Première évaluation Contrôle continu - Tests et travaux durant le semestre : coeff 1. (Au-delà de 2 absences aux TD, la note moyenne obtenue aux tests et travaux est amputée d'un point par absence - Devoir sur table (exercices écrits portant sur l'ensemble du programme). D urée : 1h30 (coeff 2.) Dispensés d’assiduité Exercices écrits portant sur l'ensemble du programme. Durée : 1h30 Seconde évaluation (CC & DA) Exercices écrits portant sur l'ensemble

ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement canonique «  thèse, antithèse, synthèse » pour rédiger un « développement » ou un « devoir » proposé à l’examen. Il s’agit, aussi bien en classe de BEP qu’en baccalauréat, de développer par la pratique de la lecture, de l’écriture, du débat oral, des compétences de jugement qui s’appuient sur des savoirs et des valeurs explicités et assimilés

ont changé à commencer par les programmes et surtout les épreuves d’examen. Il n’est plus question désormais d’apprendre à argumenter en bachotant un développement canonique «  thèse, antithèse, synthèse » pour rédiger un « développement » ou un « devoir » proposé à l’examen. Il s’agit, aussi bien en classe de BEP qu’en baccalauréat, de développer par la pratique de la lecture, de l’écriture, du débat oral, des compétences de jugement qui s’appuient sur des savoirs et des valeurs explicités et assimilés

plutôt que stricte. Cette œuvre échappe ainsi à toute tentative de classification, en cela-même qu’elle est la première de son espèce à une époque qui rejette toute fantaisie littéraire. On n’observe pas le caractère clos et chronologique d’une autobiographie par exemple, et d’ailleurs Montaigne ne cherche pas tant à faire part de sa vie propre à son lecteur que de lui faire partager ses idées, ses émotions et ses pensées dans une « collaboration féconde ». Montaigne ne va pas toujours droit au but

and balloons) Pour ce qui est des personnages, peut–être peut–on voir l’expression, les sentiments. Voir le vocabulaire en rapport avec les parties du corps et les vêtements. Fonctions de communication Vous allez devoir réagir personnellement face au document. Vous allez donc devoir faire appel à certaines fonctions du langage. (NOTEZ LES BRIÈVEMENT OU PENSEZ–Y.) Hypothesis – probability –comparisons – advice – shock – amazement – approval – disapproval – sympathy – agreement – disagreement – anger

techniques de l’argumentation A. Convaincre : les ressources de l’argumentation rationnelle B. Persuader : le recours à l’émotion Chapitre 3 L’analyse de l’image Application : étude d’un tableau de D. Bailly Chapitre 4 Argumentation et rédaction des devoirs Fiche Méthode : Comment commenter un texte argumentatif Comment citer un texte littéraire Comment rédiger une réponse à une question sur un texte littéraire Comment faire une dissertation (étapes 1 et 2) Comment rédiger l’introduction et la conclusion

jeunesse et pour laquelle il conserve une vive aection. Il perçoit, sous ses traits vieillissants, les traces de sa beauté d'autrefois. En vous inspirant de l'extrait proposé (texte 4), vous imaginerez la description qu'il pourrait en faire. Corrigé Question Les extraits du Chef-d'÷uvre inconnu de Balzac, de L'Homme qui rit de V. Hugo, de L'Assommoir d'É. Zola et du Temps retrouvé de M. Proust ont en commun de présenter tous quatre un personnage, d'en faire un portrait qui, tout en prenant

Paragraphe 4. Droit de rectification Paragraphe 5. Registre public Section 5. Devoirs Paragraphe 1. Devoir de déclaration préalable des traitements de données à caractère personnel Paragraphe 2. Devoir de légitimité et de licéité d’un traitement de données à caractère personnel Paragraphe 3. Devoir d’informer la personne concernée Paragraphe 4. Devoir d’obtenir le consentement de la personne concernée Paragraphe 5. Devoir de sécurité des traitements de données à caractère personnel 3ème Partie :

qui sont très intéressés. Le 12 Maes 1851 : inauguration des locaux. Sous le second empire (Napoléon III), les salles d’asile sont pour garder les enfants pauvres, pour les aider aux frais de la société. Ils y apprennent l’obéissance et leurs devoirs. Il s’agit d’empêcher que ces enfants soient menaçants pour la société. Il y a un contrôle social fort : religion répétée, leçons morales importantes, il faut occuper les enfants pour les habituer au travail. Fortoul révoque les instituts, supprime