Autobiographie Peut Tout Dire

a g e Classe de 3e – Méthodologie du sujet de réflexion Introduction – Le sujet de réflexion Au brevet, vous aurez à choisir entre le sujet d’invention et le sujet de réflexion. Ce dernier consiste en une nouveauté, mais cela ne veut pas dire que vous n’êtes pas capables de le traiter. Ce sujet est souvent délaissé par les élèves, ce qui signifie qu’il est valorisé par les correcteurs, lorsqu’il est bien fait. Il nécessite des qualités, qu’il est évidemment possible de développer :

Né en 1905 dans une famille bourgeoise, Sartre publie en 1963 un récit autobiographique, Les Mots, dans lequel il narre des souvenirs d’enfance et relate sa relation à la littérature. Cette autobiographie (roman pour Sartre, essai pour certains, critique philosophique ou pamphlet antibourgeois pour d’autres) s’inscrit dans un espace scripturaire, - l’œuvre n’étant pas divisée en chapitres mais en deux parties, intitulées respectivement « Lire » et « Écrire »-, exposant les deux épisodes les plus

arrachées au quotidien dont ils exécutent les rites habituels séparément. Il vient chez elle, ils font l'amour, ils s'aiment. L'heure vertigineuse et éblouissante. Elle est seule, ses fils sont grands, elle a déjà épongé les douleurs essentielles. Il sait tout de sa séduction, et sans doute aussi beaucoup de l'amour. Il en sait suffisamment pour ne pas déstabiliser ses ambitions professionnelles et la sécurité de son foyer. Il n'est pas innocent que le livre commence par ces phrases que l'on redoute habituellement

ressaisir par ses commencements. Les moindres faits de ce temps-là me plaisent par cela seul qu’ils sont de ce temps-là. Je me rappelle toutes les circonstances des lieux, des personnes, des heures. Je vois la servante ou le valet entrant dans la chambre, une hirondelle entrant par la fenêtre, une mouche se poser sur ma main, tandis que je récitais ma leçon : je vois tout l’arrangement de la chambre où nous étions ; le cabinet de M. Lambercier à main droite, une estampe représentant tous les papes, un

d’investigations qui consistent à produire de la connaissance à partir de récits de vie ». Plus loin, les auteurs ont distingué « l’histoire de vie » qui désigne l’histoire réelle telle qu’elle peut être reconstituée par un historien biographe, du « récit de vie », la narration par la personne elle-même, de son existence. L’on peut noter que ces deux expressions correspondent respectivement à l’anglais life history et life story (1999). L’expression « récit de vie », postérieure à celle d’« histoire de vie »

CM2, vit seul avec sa grand mère parce qu’il a des parents qui ont un travail trop important pour pouvoir s’occuper de lui. Même si le ton qu’il adopte pour raconter tout ce qui lui arrive est humoristique, il est malheureux et se sent seul. Et ce d’autant plus depuis que son instituteur le tourne constamment en ridicule. Il n’en peut plus et cherche un moyen de s’en sortir, il cherche et il trouve. Un jour, poussé par la curiosité, il traverse la rue et va voir ce qu’est le grand bâtiment en face

Saddek AOUADI, Professeur, Université d’ Annaba. Rapporteur : Said KHADRAOUI, Professeur, Université de Batna. Examinateur : Abdelouahab DAKHIA, Professeur, UniversitédeBiskra 1 1 Remerciements : Je ne remercierai jamais assez Dieu, le tout puissant de m’avoir donné le courage d’élaborer ce mémoire. Ce travail a été effectué à l’université de Batna, et dirigé par le professeur Said KHADRAOUI .Qu’il reçoive toute l’expression de ma reconnaissance pour son aide précieuse et sa disponibilité

spectacle : Rencontre Mardi 18 octobre 2011 à l’issue de la représentation Avec Bruno Abraham-Kremer SOMMAIRE 1. La vie non romancée de Romain Gary 1.1. De l’enfance (1914) à l’âge adulte (1939) 1.2. La guerre 2. La promesse de l’aube, une autobiographie romancée 3. Bruno Abraham-Kremer, frère d’arme de Romain Gary 3.1. Le parcours artistique de Bruno Abraham-Kremer 3.2. Une autofiction : Monsieur Ibrahim et les fleurs du Coran qui rappelle La vie devant soi 4. D’une autofiction à l’autre : La

sa famille, et cela fut un bonheur aussi, car sans cela ma grand'mère ne se fût peut-être pas occupée de moi avec autant d'amour qu'elle le fit plus tard, et j'eusse été privée d'un petit fonds d'idées et de connaissances qui a fait ma consolation dans les ennuis de ma vie. J'étais fortement constituée, et, durant toute mon enfance, j'annonçais devoir être fort belle, promesse que je n'ai point tenue. Il y eut peut-être de ma faute, car à l'âge où la beauté fleurit, je passais déjà les nuits à lire

Sujet de dissertation. Jean-Paul Sartre affirme à la fin de son autobiographie, Les Mots  : « Longtemps j’ai pris ma plume pour une épée : à présent je connais notre impuissance. N’importe : je fais, je ferai des livres ; il en faut ; cela sert tout de même. » En quoi cette citation éclaire-t-elle votre lecture de la DDFC d’Olympe de Gouges et la littérature d’idées en général ? Vous pourrez puiser des exemples dans