Auxiliaire De Vie Scolaire Et Moniteur Educateur

Ressources documentaires Fabrication Directrice du département : Marie-Christine Jugeau Photogravure : Key Graphic (Paris) Infos pratiques Et si vous échouez au bac ? .......................................................................20 La vie étudiante ............................................................................................21 Maquette/Mise en page Studio Onisep : Isabelle Sénéchal Iconographie : Brigitte Gilles de la Londe Groupe Bygmalion, 25 rue de Clichy, 75009

LES FILIÈRES D'ÉTUDES Les licences 6 Les DUT (diplômes universitaires de technologie) 8 Les BTS (brevets de technicien supérieur) 9 Les écoles spécialisées 10 Les classes préparatoires 12 INFOS PRATIQUES Et si vous échouez au bac ? 16 La vie étudiante 18 Ê EN ÎLE-DE-FRANCE LES LICENCES LES DUT LES BTS, BTSA, DMA, DTS, MAN LES ÉCOLES SPÉCIALISÉES LES CLASSES PRÉPARATOIRES LES ÉCOLES D’INGÉNIEURS POST-BAC LES ÉCOLES DE COMMERCE POST-BAC L'ENSEIGNEMENT À DISTANCE DES SERVICES ET DES AIDES

multiples résistances dont certaines se manifestent encore aujourd’hui et qui découlent de plusieurs poncifs, les uns touchant au rôle traditionnellement attribué à la formation scolaire, les autres concernant la nature des médias eux-mêmes et le statut de l’image. 1.1 Résistance des enseignants  La formation scolaire est traditionnellement fondée sur une culture de l’écrit et de l’oral. Or, la crainte du déclin de la culture écrite et la considération de l’école comme lieu de résistance à ce

de la personne dans les actes de la vie quotidienne ; – stimulation des fonctions intellectuelles, sensorielles et motrices. Fonction d’exécution correspondant aux activités : – soins d’hygiène corporelle, habillage et déshabillage ; – installation de la personne et aide au déplacement ; – préparation, distribution et aide à la prise des repas ; – entretien courant des locaux et des équipements ; – décontamination et désinfection ; – aménagement de l’espace de vie. Fonction d’organisation et de gestion

Chapitre I : Le Groupement d’Intérêt Public (GIP) ……………………………...…..… 41 Chapitre II : La Caisse Nationale de Solidarité pour l’Autonomie (CNSA) …...….. 45 Chapitre III : L’accueil et l’information ………………………………..……...………… 48 Chapitre IV : Le projet de vie ……………………………………….……...……………… 51 Chapitre V : La compensation (évaluation des besoins, plan, prestations, suivi) et l’équipe pluridisciplinaire ………………………………………………………...………..… 54 Bilan de la mise en œuvre de la loi du 11 février 2005 et de la mise en

moment de sa vie où tout repose sur un équilibre fragile ? En l’absence de vocation affirmée, mieux vaut être aidé dans sa démarche et multiplier les conseils pour ne pas s’orienter vers un métier “faute de mieux” ou “malgré soi”. Une erreur d’orientation ? Pas de panique. Il existe aujourd’hui une foule de solutions pour rebondir sur un nouveau secteur d’activité ou une nouvelle spécialisation. Les passerelles se multiplient et avec elles les chances de s’épanouir au fil de sa vie dans des fonctions

de remplacement .................................234 4. Les interactions entre vie professionnelle et personnelle .................................239 4.1. La notion de « stabilité » ..................................................................................239 4.1.1. Le choix du statut et/ou d’une zone géographique........................................ 239 4.1.2. Les choix effectués en fonction d’un cadre de vie souhaité..........................241 4.1.3. Le fait de ne pas être seul ...

jeunes des quartiers : un désintérêt marqué pour le public féminin ................................. Le genre en hockey sur glace ..................................................... L’accès à l’éducation physique des filles issues de filières scolaires professionnelles en Allemagne ................................................... Des filles non sportives ? Raisons pour lesquelles certaines filles refusent d’intégrer le sport dans leur biographie ........................... Conclusion ..

peux préparer un brevet de technicien supérieur (BTS) en lycée Le BTS est le diplôme le plus adapté à la poursuite d'études après un bac professionnel. Il se prépare en 2 ans et donne un niveau de technicien supérieur. Il permet de s'insérer dans la vie active ou de poursuivre ses études. A savoir : Les bacheliers qui obtiennent la mention "bien" ou "très bien" peuvent même être admis de droit dans un BTS du même secteur professionnel que leur Bac Pro, à condition de l'avoir demandé lors des vœux

sous l’angle de la formation des personnes handicapées en vue de leur insertion professionnelle. Surtout, il a constitué l’essentiel des études et réflexions du groupe prévention qui a particulièrement examiné les questions d’entrée dans l’emploi, de vie au travail et de maintien dans l’emploi des personnes handicapées. Le rapport 2009, approuvé par le Conseil d’orientation de l’ONFRIH lors de sa séance du 4 février 2010, est structuré en trois chapitres : • un chapitre de synthèse • un chapitre correspondant