Auxiliaire de vie sociale

Corseret-Villanné Sylvie L3 Sciences de l’éducation Fiche de lecture  Alain Léger, Les déterminants sociaux des carrières enseignantes, Revue Française de Sociologie, vol. XXII, n°4, octobre-décembre 1981, pp. 549-574. Le concept de carrière est souvent mobilisé dans la littérature pour appréhender les trajectoires parcourues par des individus travaillant ou occupant des positions professionnelles dans une même ou plusieurs organisations. Les auteurs ne limitent pas la notion de carrière

veiller au développement de l'enfant d'âge préscolaire (0 à 7 ans), à son éveil, son confort, son épanouissement. Par différentes activités, il cherche à stimuler les capacités intellectuelles, psychomotrices, émotives, sociales, morales et langagières de l'enfant, pour le préparer à la vie en société. Grâce à un accompagnement personnalisé de l'enfant, il lui permet de devenir autonome et participe à sa socialisation. Il aura également un rôle à jouer auprès des parents : sa formation lui permettra

la crèche : 4 VI. Le fonctionnement de l'établissement: 4 VI.1Le personnel 4 VI.2Domaine administratif, gestions et ressources humaines: 5 La directrice et la sous directrice: 5 VI.3Domaine sanitaire et social: 6 1)Éducatrice de jeunes enfants: 6 2)Auxiliaire de puéricultrice : 6 3)Aide maternelle : 6 4)Cuisinière : 6 5)Femme de ménage : 6 6)Pédiatre : 7 VI.4Les groupe d’enfants 7 VI.5Les activités : 8 1) Journée type: La matinée 8 2) Journée type:

Référentiel Fonction / Activités Auxiliaire de Vie Sociale fonctions activités Accompagnement et aide aux personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne Stimuler les activités intellectuelles, sensorielles et motrices par les activités de vie quotidienne. Aide à la mobilisation, aux déplacements et à l’installation de la personne. Aider à l’habillage et au déshabillage. Aider seule à la toilette lorsque celle-ci est assimilée à un acte de vie quotidienne et n’a pas fait l’objet de prescription

2-PLANING DE LA JOURNEE D'UNE AUXILIAIRE DE VIE La journée d'une auxiliaire de vie sociale commence à 8h du matin . Ma journée commence à 9h du matin jusqu'à 17h. Elle va pointer son heure d'arrivée à l'accueil et prendre son bip, téléphone ainsi que la fiche de repas en chambre. Elle va relever les transmissions de la nuit et celles des jours précédents . Elle frappe à la porte des résidents pour dire bonjour. Elle

primes…………………………………………… 1- 4 le bordereau des affaires nouvelles……………………………… 2 - LES LIVRES AUXILIAIRES………………………………… 2-1 livres auxiliaires recours encaissé……………………………… 2-2 livres auxiliaires primes annulées………………………………. 2-3 livres auxiliaires provision ……………………………………. 2-4 livres auxiliaires sinistres ……………………………………… 2-5 livres auxiliaires commission intermédiaire…………………… 2-6 livres auxiliaires annulation de primes………………………… II- CRITIQUE DES

cahier de transmission a pour but de transmettre les informations sur le jour et l’heure des interventions et ce qui été fait chez l’usager et les difficultés rencontrées. Ce cahier de transmission était utilisé par les aides à domicile et auxiliaires de vie sociale mais aussi par les services de soins infirmiers qui permettaient une collaboration entre les différents services. Il était aussi souvent regarder par les familles des usagers pour savoir qu’elle service de professionnel était intervenu

Promotion : 2009-2011 [pic] Introduction 1ère Partie : Environnement Externe 1.1 Différents environnements 1.1.1 Géographique 1.1.2 Economique 1.1.3 Social et Psychologique 1.1.4 Culturel 1.1.5 Démographique 1.2 Partenaires du CIAS 1.3 Diagnostic 1.3.1 Opportunités 1.3.2 Menaces 2ème Partie : Environnement

Les stagesa Ecoles de . AZ Promotion Sociale —— @ réseau Solidaris Carnet du stage d’observation 22 23Auxilaire de l’enfance Ce carnet contient les informations utiles et outils nécessaires à la réalisation de votre stage d’observation. · Le profil métier à pouvoir présenter et expliquer en stage. · Un bref descriptif des quatre stages de la section.· La lettre type de demande de stage rédigée par la sous-direction.· La grille d’évaluation finale avec les acquis d’apprentissage et les critères

scolarisation des enfants handicapés est le point central sous-jacent de cet article. Dans un premier temps, il convient de définir la notion de handicap. On entend par handicap « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé