Aveu Britannicus

précision. Par exemple, « La liberté de se retrouver seules la nuit dans le plus beau lieu du monde » (p 186) : c’est ainsi que Mme de Lafayette décrit le pavillon de Coulommiers avant l’épisode de la féerie sentimentale de Coulommiers ou deuxième aveu du roman. Et l’expression sera reprise plus loin quand Nemours y découvrira la princesse. ➢ Les périodes La prose de Mme de Lafayette est souvent ponctuée de longues phrases qui prennent la forme de périodes oratoires dont le rythme est particulièrement

‘’Iphigénie’’, la transposition de l’idéal hellénique, d'aller plus loin qu'Euripide ou Sénèque dans le sentiment de la faute et vers un désir d'expiation. Intérêt de l’action Fidèle à l’idéal dramatique qu’il avait fixé dans sa première préface de ‘’Britannicus’’, Racine conçut bien, dans ‘’Phèdre’’, «une action simple, chargée de peu de matière, […] soutenue que par les intérêts, les sentiments et les passions des personnages», des faits réduits au minimum, des situations nettes, une intrigue à l’unité

ralisa, plus que dans Iphignie, la transposition de lidal hellnique, daller plus loin quEuripide ou Snque dans le sentiment de la faute et vers un dsir dexpiation. Intrt de laction Fidle lidal dramatique quil avait fix dans sa premire prface de Britannicus, Racine conut bien, dans Phdre, une action simple, charge de peu de matire, soutenue que par les intrts, les sentiments et les passions des personnages, des faits rduits au minimum, des situations nettes, une intrigue lunit profonde, marque par

Britannicus (1669) Racine   Agrippine, mère de Néron, s’aperçoit que ce prince qu’elle n’avait élevé au trône que pour régner sous son nom, est décidé à secouer le joug et à gouverner par lui-même. Cette mère ambitieuse et affamée de pouvoir a résolu de marier Junie à Britannicus, fils de l’empereur Claude, son premier mari, et frère adoptif de Néron, dans le but de se concilier l’affection de ce jeune prince et de s’en servir au besoin contre Néron. Narcisse, gouverneur de Britannicus et en

un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement de textes tragiques • Un  cursive : Jean Racine, • Lecture Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation des objectifs Avant de commencer… quelques repères historiques Chapitre 1 Aspects de la comédie au XVIIe siècle

Apprendre à commenter un texte théâtral ; • Distinguer la notion de genre (tragédie et comédie) de celle de registre (comique et tragique). • Un groupement de textes comiques • Un groupement de textes tragiques • Lecture cursive : Jean Racine, Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation des objectifs Avant de commencer… quelques repères historiques Chapitre 1 Aspects de la comédie au XVIIe siècle A. Sources

avec quelque fois la mort pour fin . La tragédie classique comporte 5 actes. Cette dernière est représentée par de grands auteurs de la tragédie classique comme Racine et Corneille (avec par exemple Le Cid pour Corneille et Andromaque, Phèdre, Britannicus,... pour Racine). - La comédie cherche à divertir le spectateur, à le faire rire. Contrairement à la tragédie, dans la comédie, les personnages sont de condition moyenne ou modeste, et le dénouement est heureux. Molière est le plus illustre représentant

« L’Éclatante victoire de Sarrebruck »*. La Fayette Mme de, La Princesse de Clèves, « Renoncement », de « J’avoue, répondit-elle » à « n’en sortir jamais »* / Rimbaud Arthur, Poésies, « Ma bohème ». La Fayette Mme de, La Princesse de Clèves, « Un aveu spectaculaire », de « Ne me contraignez point » à « si vous pouvez »* / Mallarmé, « Salut ». La Fontaine, Fables, I, 1, « La Cigale et la Fourmi » / Camus, L’Étranger, incipit, jusqu’à « n’avoir plus à parler »*. La Fontaine, Fables, I, 2, « Le Corbeau

les études d’Antigone de Sophocle et de Phèdre de Racine menées en classe. Vous réécrirez le texte de Musset en y insérant vos exemples de manière cohérente. Ecriture d’invention : Voici deux photographies du personnage de Phèdre prononçant son aveu à Oenone Acte I, scène 3 dans le cadre de deux mises en scène différentes de la tragédie de Racine. En vous fondant sur une analyse précise de la mise en scène que vous préférez rapportée au texte étudié en classe, rédigez l’argumentation que pourrait

et l’Empire c’est le lieu du présent. 3- L’unité d’action : L’amorce de l’action  a-1ère action qui se prépare : l’aveu d’Antiochus Il s’agit de l’action épisodique. Cet aveu est évoqué à travers le discours rapporté : « Je vous aime » Le champ lexical de la parole : « écoute » (vers 28), « déclarer » (vers 30), « aveu » (vers 31), « demander » (vers 39), « dire » (vers 40), « parlons » (vers 48) - Il anticipe son entretien avec Bérénice, il répète son rôle avant d’entrer en scène