Bac Blanc Argumentation Corrigé

HORS-SÉRIE Réviser son bac avec SCIENCES ÉCO. e mm a r g Pro minale er de T SÉRIE ES L’ESSENTIEL DU COURS t

Des fiches synthétiques t


Les points clés du programme t

Les définitions clés t

Les repères importants DES SUJETS DE BAC
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22 sujets commentés t
L’analyse des sujets t
Les problématiques t
Les plans détaillés t
Les pièges à éviter 3:HIKPNJ=]U\^UV:?a@k@k@b@f; M 05398 - 1 H - F: 7,90 E - RD Hors-série Le Monde, avril 2012 DES ARTICLES DU DFE;< t Des articles du Monde en texte

de spécialité de mieux comprendre la démarche utilisée par les auteurs et les principes qui les ont guidés dans le choix des dossiers et des documents qui les composent. Il est aussi de donner le corrigé des questions posées avec chaque document, des activités, des exercices, des TD et des sujets de bac en fin de chapitre. Chaque chapitre est organisé de la manière suivante : ➢ Le programme Est indiquée ici la partie du programme et le thème dans lesquels se situe le chapitre traité. Le but est

Tubiana dans son texte « Recommandations sur le tabac » (conférence de consensus d’Helsinki, 1996) : « si le tabac était découvert aujourd’hui, il serait automatiquement interdit. Son usage en tout lieu est un accident de l’histoire qui ne peut être corrigé par une impossible prohibition ». En 1926, l’État crée une Caisse autonome d'amortissement de la dette publique à laquelle sont versées les recettes du monopole des tabacs (SEIT : Service d'exploitation industrielle des tabacs) qui deviendra la Seita lorsque

majorité de leurs apprenants sont de faibles scripteurs : ils écrivent, mais n’utilisent pas le texte lu pour produire, n’investissent pas et ne s’investissent pas dans leurs textes. Ils ne se relisent pas non plus pour percevoir leurs erreurs et les corriger. Selon ces enseignants, la tâche de relecture est pratiquement incomprise des apprenants : réviser, pour ces apprenants, c’est effacer une lettre ou la remplacer par une autre, non replacer ou ajouter une phrase. Ils ne pensent pas qu’on puisse restructurer

XIXe siècle (romantiques, parnassiens) ▶ Lectures cursives, analytiques Une œuvre intégrale : Verlaine, Poèmes saturniens Un groupement de poèmes du XXe siècle ▶ Synthèses ▶ Entraînement à l’écrit : devoir bilan type bac ▶ Histoire des arts Fiches méthode Devoirs Analyser le texte Devoir n° 4 théâtral Dissertation ▶ Comédie et ou tragédie commentaire littéraire ▶ Le vocabulaire ▶ du théâtre ▶ Le classicisme Devoir n° 5 ▶ Les

Maradona. Petit, je cherchais toujours à l’imiter. J’ai grandi dans un quartier difficile, comme lui. C’est durant cette période que j’ai cultivé la volonté d’être le meilleur. pourtant même pas un nom français. Ils n’ont qu’à sélectionner que des Blancs ! Mais vous auriez pu jouer pour les Bleus, comme Zidane ? Mon père connaît celui de Zidane. Il se sent avant tout algérien, mais il ne l’a jamais dit. Quand il a terminé sa carrière, il est allé en Algérie pour revendiquer son amour pour son pays

quartiers ou d’amis. 3. Le vote est rendu obligatoire dans certains pays comme l’Australie, le Brésil ou la Belgique. Cette obligation ne fait pour autant pas disparaître l’abstention (par exemple, en Belgique en 2010 : 16 % d’abstentions ou de votes blancs ou nul). Et le fait d’être contraint à aller voter n’implique aucunement un intérêt pour les affaires du pays, car on peut aller voter uniquement par convenance sociale. On pourra alors renvoyer aux notions de démocratie représentative/participative

naïveté (naïf - naïve) : Manque de discernement ou de maturité. • J’ai eu la naïveté de le croire. - nervosité (nerveux - nerveuse) : Mélange d'excitation et d'angoisse passager ou durable. Synonyme: énervement. • La nervosité des candidats au bac. - obscénité (obscène*) : Propos, geste ou image choquants par leur évocation crue de la sexualité. • Dire des obscénités. - opiniâtreté (opiniâtre*) : Ferme volonté de parvenir à ses fins. Synonyme: ténacité. • lutter avec opiniâtreté.

l’apprentissage progressif de la démonstration, les élèves prennent conscience petit à petit de ce qu’est une véritable activité mathématique : identifier et formuler un problème, conjecturer un résultat en expérimentant sur des exemples, bâtir une argumentation, contrôler les résultats obtenus en évaluant leur pertinence en fonction du problème étudié, communiquer une recherche, mettre en forme une solution. 1.2. L’outil mathématique Les méthodes mathématiques s’appliquent à la résolution de problèmes

internés pendant la Seconde Guerre mondiale) met en avant, dans un même mouvement, la nécessité et la difficulté de transmettre la mémoire des camps. À travers le soustitre (« Découvrons l’inoubliable ») et le choix de photographies en noir et blanc de barbelés qui suggèrent l’univers concentrationnaire, les élèves sont invités à réfléchir au travail de l’historien face aux mémoires et à la difficulté de transmettre l’expérience et la mémoire des camps. P. 12-13 Étude Les mémoires de la collaboration