Ballon captif

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assez simple, il aidera l'élève a découvrir les différents angles qu'il pourra exploiter pour lancer le ballon sur le Tchouk , aussi il pratiquera l'élève a attraper le ballon et a s'ajuster dépendamment s'il va loin ou pas . Chacune des équipes (7 joueurs) sera placée dans un coin du gymnase en ligne 2 équipes devant un Tchouk, 2 autres devant l'autre tchouk. Le premier élève recevra un ballon, il devra le lancer sur le Tchouk. L'élève au bout de la file d'à côté devra l'attraper et le relancer,

INTERVENANT SUR LA BALLE Communication de plus en pus forte avec partenaire(s) et adversaire(s) 1 Tape dans la balle N’importe où ! Se débarrasser de la balle en la passant à un partenaire. Passe sans prise en Compte de l’adversaire (attitude et regard exclusivement orientés vers le partenaire) 2 Conserve la balle en la protégeant de l’adversaire. Réalise des passes latérales avec début de prise en compte de l’adversaire qui est évité si celui-ci se lance sur la balle

| |Mis en évidence de la présence de l’air : les enfants ont à leur disposition différents objets (bouteille, ballon de baudruche, verre, biberon, paire | |de ciseaux), ils doivent les trier. | |Du matériel est à leur disposition : bassine remplie

tendue. | | |DUREE : 10 minutes | | |MATERIEL : 1 ballon pour 2 joueurs. 10 plots pour délimiter la distance d’évolution. | | |

appliquer exactement la même démarche que dans l’expérience précédente, outre le fait que nous avons remplacer l’ourson par un ballon de baudruche pour représenter une bulle d’aire qui se trouve dans la guimauve. 2-Hypothèse : Tout comme Winnie, le ballon gonflera certainement… 3-schémas et photos : [pic] Comparaison et explication : On remarque donc que le ballon à bien gonflé lorsque le vide a été fait dans la cloche. Les bulles d’aire dans la guimauve gonflent elles aussi. Ainsi, cela

e r e e ’ t n me t s e a Thème : Contrôle, conduite et jonglage. Aide au porteur. Echauffement : 20 minutes. Espace délimité. Les joueurs doivent lever la tête. Les joueurs sont 2 par 2 avec un ballon pour 2. 3 minutes : la seule obligation est de faire au moins un contrôle avant de donner le ballon. Jouer au moins en 2 touches de balle. Le joueur peut faire soit contrôle et passe ou contrôle, conduite de balle et passe. 3 minutes : Le joueur ne peut utiliser que le pied droit pour faire son contrôle

très haut au-dessus de la tête. Etape 2 : Les élèves forment une ronde. Prévoir un instrument pouvant faire beaucoup de bruit (grelots dans un ballon de baudruche). 1) Dans un premier temps le ballon doit passer de mains en mains, les élèves devant faire le plus de bruit possible. 2) Dans un second temps, les élèves devront se passer le ballon en faisant le plus doucement possible. Aucun son ne doit être entendu. 3) Puis les élèves partiront se mettre en rang deux par deux à petits

les zones de relais.” Ce qu’il faut surveiller pendant l’action ☛ La conduite de la balle en dribble sans reprise. Ce qu’il faut faire et dire avant d’engager les joueurs dans l’action ☛ 1 terrain de handball dans le sens de la longueur ☛ 1 ballon pour chaque attaquant et 2 défenseurs + 2 gardiens de but. “Marquer dans le but sans se faire toucher par les défenseurs, qui eux n’ont pas le droit de Ce qu’il faut modifier et quand ☛ Modifier la superficie de zone de protection. ☛ Déplacer

Synthèse personnelle du TPE Teisseyre Quentin 1°7 Groupe : Teisseyre Quentin, Boj Arthur, Casado Christophe Sujet : Les ballons de handball Problématique : Quelles sont les innovations apportées aux ballons de handball ? Début du projet : Lors de la première séance de TPE, nous avons dû constituer les groupes, connaissant particulièrement bien Christophe et Arthur nous avons décidé de nous unir pour ce projet. Le sujet choisit n’était pas celui choisit au départ qui portait sur les moteurs