Baroque Et Classicisme Vision Homme Monde

Un texte peut faire partie d’une œuvre qui :  suit des règles précises (classicisme, symbolisme ...) correspondant à une école ou s’y oppose.  est très dépendante d’une époque dont elle exprime les préoccupations politiques, religieuses, sociales, économiques, idéologiques ...  évoque un événement précis d’une époque précise Il convient donc de bien posséder les mouvements littéraires : humanisme, baroque, classicisme, philosophie des Lumières, romantisme, réalisme, naturalisme, symbolisme

romantisme. Stendhal a écrit Shatespeare et Racine. Il écrit aussi Chartreuse de Parme et Lucien Leven qu’il n’a pas terminé ,il est mort avant. Il a une vision du roman particulière. Le roman pour lui est un miroir qu’on promène le long de la route. Le Rouge et le Noir nous parle de l’entrée de la vie d’adulte. Il nous parle d’un jeune homme issu d’une famille pauvre. La génération 1820-1830 s’appelle la génération perdue. Napoléon c’est le symbole de l’ascension (social).

attentes a)temps, lieu et action b) les personnages principaux: -Duc (cynique, despotique, méprisant, emporté) -Giomo et Lorenzaccio (raffiné, l'entremetteur, manipulateur) II) Une scène qui dénonce le drame romantique du XIXe (rupture avec le classicisme) Situation indigne Conclusion: Dans cette scène, le spectateur est immédiatement plongé dans l'atmosphère de la débauche florentine du XVIe siècle. Les deux personnages principaux apparaissent ensemble dès les 1ères répliques mais ils sont différents

improvisées vs non improvisées. Musiques orales vs musiques écrites. Musique de fonction vs musique de délectation (divertissement). Musiques symphoniques vs musiques de chambre . En 1997 : chansons et variétés Françaises *, les musiques du monde , les variétés internationales , rap ,hard rock punk et trash , le Rock* , Le Jazz , la musique d’opérette , la musique d’opéra , la musique classique ,les musiques de film , les musiques d’ambiance, les musiques folkloriques , musique contemporaine

Autre genres poétique majeur qui existait dans cette époque; la poésie engagée avec notamment Agrippa d’Auvigné, poète protestant et Ronsard qui a écrit des poèmes critiquant son temps. La poésie baroque très fameuse en XVIIe siècle apparaît accompagnée du genre classique. Cependant le classicisme incarné par le succés de Malherbe suivit de Boileau reste mémorable . Ainsi il ne faut pas oublier l’éminent fabuliste La Fontaine dont l’œuvre tient une place à part. D’autre part, la poésie du

au XVIIe siècle d’un idéal de civilité : l’honnête homme. S’intéresser au modèle social que La Bruyère propose à son lecteur. Étudier les phénomènes d’évolution et d’élargissement du lectorat au XVIIe siècle pour mieux mesurer l’ampleur de la réception des Caractères. Histoire littéraire, p. 86- 88. GT, p. 133- 135. Produire un tableau synthétique opposant l’honnête homme au pédant. Relever leurs traits caractéristiques saillants

problématique romantique Le mot L'adjectif « romantique », qui apparut le premier dans plusieurs langues de l'Europe (romantic, romantisch, romántico), et le substantif qui en fut tiré sont mal choisis et obscurs. Mais il en est de même pour « baroque », « classique », « réaliste », « symboliste » et pour presque tous les termes qui désignent une période ou un mouvement en littérature et en art ; et les adjectifs qui, dans certains pays, rattachent les productions intellectuelles au nom d'un souverain

lyrique  d'une grande puissance. Genre plastique, la comédie peut réunir une  grande variété de registres . La satire de la médecine atteint ainsi son apogée lors de la « cérémonie burlesque d'un homme qu'on fait médecin » qui clôt Le Malade imaginaire. Dans Art (2000), Yasmina Reza propose une réflexion incisive et pleine d'humour sur les affres de l'art contemporain, à partir d'un déconcertant tableau blanc. Le récit, du Moyen Âge au XVIIIe

arbre déploie ses branches et ses racines dans des ramifications pour lui assurer une assise). Expliquer, c’est… - d’abord mieux saisir les nuances du sens, après avoir perçu le sens global, en s’aidant des moyens d’expression qui traduisent la vision particulière de l’auteur. - développer notre sensibilité en écoutant la musique de chaque écrivain, en rêvant avec l’auteur. - affiner nos capacités de jugement (savoir critiquer, savoir admirer). - développer notre propre vocabulaire, notre

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