Bibliographie Module 5

Bibliographie : Synthèse Table des matières INTRODUCTION 2 A. LES ETAPES DE LA RECHERCHE DOCUMENTAIRE 2 B. Les DOCUMENTS 3 1. Support, document et information 3 2. Typologies de documents 4 C. Les OUVRAGES de REFERENCE 5 3. Dictionnaires 5 4. Encyclopédies 5 5. Collections encyclopédiques 6 6. Annuaires 6 D. Les principes de la RECHERCHE d’INFORMATION 6 7. Recherche d’information 6 8. Différentes manières de rechercher l’information 7 E. CITER ses SOURCES de DOCUMENTS

FORMATION RÉSUMÉ DE THÉORIE & GUIDE DES TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°: ORGANISATION D’UN POSTE DE TRAVAIL SECTEUR : FABRICATION MECANIQUE SPECIALITE : TFM NIVEAU : T Organisation d’un poste de travail Document élaboré par : Nom et prénom NICA DORINA EFP GM – CDC – FM DR Révision linguistique Validation - Module 17 Fabrication Mécanique 2 Organisation d’un poste de travail OBJECTIF DU MODULE MODULE 17 : ORGANISATION D’UN POSTE DE TRAVAIL Code : Durée : 18 heures

Savoir-faire et Offre Produit/Service 5 3.1. L’OFFRE PRODUITS/SERVICES 5 3.2. Savoir-faire et processus de production 5 4. Concurrence et Avantages Concurrentiels 5 4.1. FAMILLES D’OFFRES CONCURRENTES ET PRINCIPAUX CONCURRENTS 5 4.2. Positionnement et avantages concurrentiels 5 4.3. Propriété intellectuelle 5 5. Stratégie commerciale 5 5.1. OBJECTIFS COMMERCIAUX ET MODÈLE DE VENTE 5 5.2. Analyse du cycle de vente et des arguments clés 5 5.3. Plan d’action commerciale et

recenser et/ou définir les moyens  recenser les contraintes  définir un plan de développement du processus Gérer un projet c’est contrôler  moyens,  contraintes  plan de développement PLANIFICATION, ORGANISATION, SUIVI. Icam-Lille A. Rhiat 5 Définition et Terminologie Piloter/conduire un projet :  comprendre les exigences stratégiques  gérer le projet  animer (une équipe)  concevoir (un produit)  communiquer et transférer son savoir  vérifier la qualité  traiter avec les fournisseurs

ANNÉE (L2) / Semestre 3............................................................................. 14 DEUXIÈME ANNÉE (L2) / Semestre 4............................................................................. 19 TROISIÈME ANNÉE (L3) / Semestre 5 ............................................................................ 24 TROISIÈME ANNÉE (L3) / Semestre 6 ............................................................................ 29 Les informations données dans ce guide sont complétées

rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE, Italie) 2 Sommaire général Sommaire général _______________________________________________________________ 2 Pourquoi ce manuel ? _________________________________________________________ 5 Correction

enseignements p.55 P 56-65 Semestre 4 - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p. 66 p.67-78 -2- L3 Histoire Modalités de contrôle des connaissances Semestre 5 – Parcours Enseignement et Recherche : - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.80 p.93-94 Semestre 5 – Parcours Patrimoine : - synthèse du semestre - descriptif des enseignements p.81 p. 96-104 Semestre 6 – Parcours Enseignement et Recherche : - synthèse du semestre - descriptif

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Quelques notions clés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b. Quelques idées fortes pour une approche systémique en pédagogie c. Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.4. Approche interdisciplinaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a. Quelques notions clés . . . . . . . . . . . . . . .

avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE, Italie) 2 Sommaire général Sommaire général ____________________________________________________________ ___ 2 Pourquoi ce manuel ? _________________________________________________________ 5 Correction

rédaction avec modules d’apprentissage des techniques d’écriture en français Projet « Rédigera » réalisé avec le soutien du programme Socrates Lingua 2 89629-CP-1-2001-1-IT-LINGUA-L2 Centre de langues de l’Institut universitaire européen, via dei Roccettini 9, 50016, SAN DOMENICO di FIESOLE (FIRENZE, Italie) 2 Sommaire général Sommaire général _______________________________________________________________ 2 Pourquoi ce manuel ? _________________________________________________________ 5 Correction