Bilan de compétences

Management : Chapitre 19 : La GPEC (Gestion Previsionnelle des Emplois et des compétences) et le développement de la flexibilité I) Adopter une démarche GPEC A) Répondre aux besoins en RH La GPEC est une démarche qui permet d'ajuster les effectifs aux besoin de l'entreprise. Elle va représentée l'ensemble des mesures qui faciliteront l'adaptation des ressources humaines l'activité de l'entreprise en prenant en compte l'évolution de l'environnement et de la stratégie. La GPEC va amener l'entreprise

taxe d’apprentissage18Les actions évènementielles19II.Le développement du Centre de Ressources19Le cas d’entreprise20Les experts25III.L’organisation d’une Team Building27TROISIEME PARTIE : BILAN DES COMPETENCES29Le bilan personnel29I.Les savoir-être acquis29II.Les axes d’amélioration30Le bilan professionnel32Le bilan de l’alternance34CONCLUSION35SITOGRAPHIE/BIBLIOGRAPHIE :36ANNEXES37 INTRODUCTION Après l’obtention d’un baccalauréat STG option marketing, je me suis dirigée vers un

besoins des élèves qui risquent de ne pas maîtriser le socle commun de connaissances et de compétences. 1. Rappel du bulletin officiel n°31 du 31 août 2006 La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 prévoit dans son article 16, « qu’à tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu’il apparaît qu’un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d’un cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose

formation fait prendre conscience du choc émotionnel que peut entrainer le changement et développer, chez eux, de nouvelles compétences managériales afin d’aider leurs collaborateur à mieux passer un cap qui est parfois douloureux. Faire le point permet au salarié de prendre du recul par rapport à son métier. de l’aider à retracer son parcours et à faire ressortir ses points forts. Le bilan l’aide à comprendre les phases par lesquelles il va passer: déni, colère, tristesse, peur, pré-acceptation, acceptation

commerciale menée 7 1. Contexte de la mission 7 2. Objectifs 7 3. Déroulement action par action de la mission 7 Résultats et analyse de la mission 8 1. Intégration dans l’entreprise 8 2. Apports pour l’entreprise 8 3. Bilan personnel 8 4. Bilan professionnel 9 Conclusion 10 Annexes 11 Introduction Dans le cadre de ma première année de DUT à l’IUT Techniques de commercialisation de Saint-Brieuc, j’ai eu l’opportunité de réaliser un stage au sein de l’entreprise ETAM Lingerie

Des pistes pour faire le bilan d’un séjour Formation des directeurs d’ACM CARTE D’IDENTITE DU SEJOUR Type de séjour Mode de séjour Lieu, milieu Age et nombre des enfants Période, durée, répétition Organisateur Equipe éducative Prestataires d’activités Equipe technique Ma fonction Particularités du séjour Plan et croquis du centre comportant le type d’activité par lieu intérieur et extérieur Carte de la région avec le type d’activités possibles et les distances LES ENFANTS, LES JEUNES Descriptif

attributions professionnelles du CE 1. Information et consultation du CE Ce que l’on entend par rôle professionnel est le fait qu’il soit le représentant de l’ensemble du personnel. Voici les domaines dans lequel le CE applique son rôle : • Ses Compétences en matière de conditions de travail et d'emploi Il doit être informé et consulté sur les mesures pouvant affecter les conditions d'emploi et de travail du personnel ainsi que sur les problèmes généraux concernant les conditions de travail et d'emploi

manager la formation Rémunérer Mobiliser Négocier Lié au contrat de travail Analyser les compétences, accueillir et intégrer les nouveaux collaborateurs Prévoir l’évolution des emplois, développer les possibilités de flexibilité, gérer le temps de travail Définir les projets professionnels et orienter les choix de carrière de ses collaborateurs, les suivre, utiliser les bilans de compétences, évaluer les compétences et le potentiel d’évolution Identifier les besoins de formation de ses collaborateurs

fonction de l’activité, de la stratégie, de la technologie… Compétences : des caractéristiques individuelles ou collectives qui permettent que soit mobilisé, de manière efficace dans un contexte donné, un ensemble de connaissances, de savoir faire et de comportements. 2 démarches en GRH : - Réactive - Anticipatrice, prévisionnelle ; GPEC GPEC : Gestion prévisionnelle des emplois et des compétences Ressources ; effectif et compétence détenu 1) analyse des Ress actuelle, 2) prévision de l’évolution

Epreuve E3 Sous épreuve A3  U 31 : Réalisation d’actions professionnelles – Coefficient 2 L’évaluation est conduite par le tuteur et le professeur d’enseignement professionnel, au terme de la formation en milieu professionnel, et repose sur les compétences acquises par le candidat lors des activités réalisées lors de cette formation. Etablissement d’accueil (Nom et adresse) Centre de formation Jury - Professionnel (nom, fonction) - Professeur d’enseignement professionnel