Bilan Du Duel Antigone Créon

Mythe et sciences humaines [Œdipe – L’Age d’or] 1.3. Mythe et arts [Apollon et Dionysos – Orphée] 2/ Approche définitionnelle du mythe littéraire 2.1. La littérature et le mythe, des antagonistes ? 2.2. Les analogies entre mythe et littérature 2.3. Bilan : vers la notion de mythe littéraire 5 3/ Approche typologique du mythe littéraire 3.1. Typologie par zone géographique 3.2. Typologie par période [Don Juan] 3.3. Typologie par sujet Chapitre II/ Analyser la relation de la littérature au mythe

Noir Frédéric Moreau Guy de Maupassant Georges Duroy Émile Zola Personnage Date de publication Julien Sorel 1830 Illusions perdues 1843 Flaubert 1869 Gervaise Macqaurt Bel-Ami 1876 1885 Activité n°4 – Quizz bilan du chapitre Après l’étude de ce premier chapitre, voici un questionnaire à choix multiples qui vous permettra de vérifier vos connaissances. Il comporte 7 questions. À chaque fois, plusieurs propositions vous sont faites. Cochez celles qui vous

mais aussi de rendre lisible le fonctionnement. Il est à noter,  à  la  décharge  de  l’équipe,  qu’aucun  accompagnement   instituant   et   formel   n’a   été   jusque là proposé à cette équipe, que les seules formalités consistent   en   un   bilan   d’activité   annuel,   un   budget   qui   « tient dans le cadre », une absence d’appréciation  d’événements  qui  pourraient  être  qualifiés  d’indésirables  et  mettre  en  cause  la   responsabilité de la personne morale ; sans enlever les ressorts

» que « romantique », dans et par les échanges verbaux. C’est donc principalement l’étude du langage comme action qui permettra de définir le tragique qui y est à l’œuvre. Nous nous sommes appuyées pour cela sur l’analyse de George Steiner, Les Antigones. Mais le théâtre de Reza n’est pas une pure tragédie : si la pensée de la condition humaine y est tragique, la vie prend souvent l’apparence d’une farce, où chacun croit revendiquer sa singularité, alors même qu’il n’emprunte qu’un masque bouffon

l’élève, pp. 52-57 Instructions officielles – Se reporter p. 26 du livre du professeur. Objectifs et compétences Analyser les choix lexicaux Varier et préciser le vocabulaire Exploiter les divers sens d’un mot Découvrir Livre de l’élève, p. 52 duelle, les mots répétés soulignent que l’Histoire de l’humanité n’apprend rien aux hommes dans leur expérience personnelle de la réalité et que l’apprentissage est à refaire chaque fois malgré la permanence des catastrophes. Ça et cela appartiennent à deux

volonté collective. Les textes de lois publiés sont précédés de la formules : « Il a plû à la Cité … » ou « Il a semblé juste au conseil ( boulè ) et au peuple ( démos )… ». Sophocle ( 496-406 ) a exposé de manière magnifique, dans Antigone, le conflit entre nomos et dykè. Sophocle vécut la période la plus brillante de l’histoire d’Athènes. Ami de Périclès, Hérodote et Phidias, il fut plusieurs fois élu stratège. C’était un esprit ouvert aux idées nouvelles, politiques, morales et religieuses

nous faudra partir de l’étude de la structure et du mouvement d’ensemble de cette forme particulière pour apprécier la tonalité élégiaque de ce monologue à caractère délibératif (Rodrigue hésite à sacrifier son amour pour Chimène et à se battre en duel avec le père de cette dernière pour sauver l’honneur de son propre père Don Diègue). Il apparaîtra ensuite que les plus petites unités du texte répondent à la volonté de dramatiser un conflit intérieur : nous étudierons en particulier le jeu des parallélismes

cohérence de l’ensemble de l’ouvrage, relevez les contradictions et demandez-vous quel est l’intérêt du livre (que peut-il apporter et à qui ?). En somme, survoler c’est lire la fin, puis le début et anticiper le contenu puis lire le milieu et faire un bilan. Enfin la lecture d’approfondissement a pour but la réflexion et la recherche, l’étude du détail, la mémorisation à long terme. C’est une lecture intellectuelle qui consiste à survoler, questionner, reformuler et sélectionner l’essentiel, analyser

cohérence de l’ensemble de l’ouvrage, relevez les contradictions et demandez-vous quel est l’intérêt du livre (que peut-il apporter et à qui ?). En somme, survoler c’est lire la fin, puis le début et anticiper le contenu puis lire le milieu et faire un bilan. Enfin la lecture d’approfondissement a pour but la réflexion et la recherche, l’étude du détail, la mémorisation à long terme. C’est une lecture intellectuelle qui consiste à survoler, questionner, reformuler et sélectionner l’essentiel, analyser

cohérence de l’ensemble de l’ouvrage, relevez les contradictions et demandez-vous quel est l’intérêt du livre (que peut-il apporter et à qui ?). En somme, survoler c’est lire la fin, puis le début et anticiper le contenu puis lire le milieu et faire un bilan. Enfin la lecture d’approfondissement a pour but la réflexion et la recherche, l’étude du détail, la mémorisation à long terme. C’est une lecture intellectuelle qui consiste à survoler, questionner, reformuler et sélectionner l’essentiel, analyser