Blaise Cendrars Le Ventre De Ma Mere

ses malades qu'il décrit sans complaisance. Les Henrouille lui proposent de le payer pour qu'il fasse enfermer la vieille mère qui les empêche de faire des économies. Il refuse mais les visite régulièrement. Robinson reparaît, accepte d'assassiner la vieille Henrouille mais prend en pleine figure la charge de chevrotines qu'il lui destinait. La famille se retrouve avec la mère et son assassin, devenu aveugle, sur les bras. L'abbé Protiste, moyennant finance, trouve le moyen d'envoyer Robinson et la

plat garder marchand plein gâteau pleurer gauche marcher mardi pleuvoir gentil mars pluie gens mathématiqueplus glace matin plusieurs glisser mauvais poids grâce méchant point grand meilleur poisson grandmême pomme mère mer (eau) pomme de grandmerci terre père porte grimper mercredi mère porter gris (maman) poser gros mètre possible guerre mettre poule mien poupée H mieux pourquoi milieu pourtant habiter mille pousser haut pouvoir hauteur million ministre préférer hélas ! minute premier heure prendre

qui rivalise avec d'autres arts (dans ce cas l'orfèvrerie et la sculpture). Même si cette fonction est battue en brèche par l' effort réaliste, elle ne disparaît jamais complètement. Les grandes fresques de Zola qui décrivent les Halles dans Le Ventre de Paris sont à la fois des documents et des tours de force stylistiques (décrire sans lasser le lecteur, déployer une richesse taxinomique tout en conférant un dynamisme à la description). La description moderne ne renonce pas à toute valeur ornementale

   — La lecture    — La culture.       I – GUILLAUME APOLLINAIRE : APERÇU CHRONOLOGIQUE.            Wilhelm Apollinaris Albertus de Kostrowitzky, de son véritable nom Guillaume Apollinaire, est né le 26 Août 1880 à Rome en Italie. Il est fils d’une mère française d’origine balte de 22 ans nommée Angelika Kostrowitzky, appartenant à une grande famille aristocratique qui mène une vie de voyage et d’un père inconnu, nommé Francesco Flugi D’Apremont plus précisément d’un père officier d’origine italienne

respirer ! Encore faut-il savoir comment ! En deux minutes, on peut rappeler les principes de la respiration « abdominale » (pratiquée en chant, au théâtre et par tous les professeurs qui veulent éviter l’extinction de voix) : inspirer en « gonflant » le ventre, expirer en faisant pression sur la sangle abdominale. Si le bébé respire ainsi, l’enfant, par mimétisme, apprend à faire le contraire (comme trop d’entre nous). L’image du ballon est particulièrement éclairante afin de faire comprendre le mécanisme

l’est pas nécessairement), exclusion mutuelle (si A est présent, B ne l’est pas et si B est présent, A ne l’est pas). Par exemple, on peut dire que, dans les membres de sa famille, si Hamlet aime quelqu’un (thème A), il meurt (thème B) (son père, sa mère), mais que des membres de sa famille haïs peuvent mourir (Claudius, l’oncle d’Hamlet qui a tué le père de ce dernier). Bref, il s’agit d’une relation de présupposition simple : l’amour présuppose la mort (s’il est aimé d’Hamlet, le membre de la famille

redingote et le faux col à hautes pointes qui sciait le bas des oreilles ; elles potinaient à voix basse, rougissantes, émues. Les gars, eux, faisaient un groupe menaçant auprès de la fontaine ; ils attendaient les événements, prêts à intervenir. Blaise Cendrars, L’Or, 1925. ¿¼ Questions (15 points) I. Une campagne paisible (4,5 points) 1. Où et quand se déroule la scène ? Citez le texte précisément pour répondre. 2. « la fontaine polychrome » (l. 5). a) Proposez une définition du mot « polychrome

puisqu’elle fait allusion à la bataille de Salamine (480), lors de laquelle les Grecs ont vaincu l’armée perse commandée par le roi Xerxès. Eschyle a lui-même participé à cette bataille navale. Il situe la pièce dans le camp des vaincus, imaginant la mère du Roi et tout son palais recevant la nouvelle de la défaite. La tragédie ne comporte que peu d’actions et consiste en une déploration lyrique sur les malheurs de la guerre. 2. Sur le site Remacle : http://remacle.org Séquence 6 – FR10 5

puisqu’elle fait allusion à la bataille de Salamine (480), lors de laquelle les Grecs ont vaincu l’armée perse commandée par le roi Xerxès. Eschyle a lui-même participé à cette bataille navale. Il situe la pièce dans le camp des vaincus, imaginant la mère du Roi et tout son palais recevant la nouvelle de la défaite. La tragédie ne comporte que peu d’actions et consiste en une déploration lyrique sur les malheurs de la guerre. 2. Sur le site Remacle : http://remacle.org Séquence 6 – FR10 5 © Cned

recherche de plaisirs procurés par la possession d’un objet. Motivations oblatives = recherche du plaisir pour ceux qui nous entourent : - pour une ménagère faire de petits plats à son entourage - pour un enfant, offrir un cadeau à sa mère pour sa fête Motivations d’auto-expression = besoin pour un individu d’exprimer qui il est : - exemple : désir de s’exprimer, de paraître (sportif ou riche par l’achat de vêtements, bijoux, voitures, correspondant au désir). Motivations