Bourgeoisie Fin 19eme Début 20eme

s’est imposé comme un modèle pour d’autres pays. Il s’est diffusé dans le monde entier. Le model de l’Etat occidental a acquis historiquement un caractère exemplaire en dehors de l’occident. Les pays occidentaux ont développement du monde depuis le 19ème siècle par le bai très largement de la colonisation et donc essentiellement de la puissance militaire et par le bai également d’une domination économique qui dans une certaine mesure perdure aujourd’hui, bien que de plus en plus cette domination économique

l'église et la royauté. Les artistes se forment en atelier, ils préparent les supports, médiums, reproduisent des choses jusqu'à la fin de l'apprentissage (7 ans), où il accède à la maîtrise, il devient un compagnon, réalise des chefs d'oeuvre. La Renaissance : Changement. Les commanditaires vont changer, plus le clergé, mais les gens de la haute bourgeoisie vont aimer la peinture et commander des œuvres aux artistes. Le mécénat se développe, l'art va s'épanouir et l'artiste va commencer

individuel ou collectif. Leur place l’individu au sein de groupe socio différents permet à l’individu de développer une sociabilité = intégration social, culturel, collectif. III) La notion de classe sociale et ses différentes conception Apparaît à la fin du 18ème siècle donc contemporaine de la révolution industrielle. Différentes conception des classes sociales liées au type de phénomènes auquel cette conception accorde le plus d’importance défini par les différents critères qui défini les groupes

dans ce cours commun aura 3 caractéristiques : bien qu’il s’agisse d’un cours théorique, mon propos sera 1/ Historicisé. En effet, je développerai des réflexions qui valent pour une période donnée : en gros, la période moderniste, qui mène de la fin du 19ème siècle (1890) aux années 50 du siècle dernier, chronologie qui correspond à une définition extensive du modernisme, ce qui permet d'inclure l'immédiate aprèsseconde guerre mondiale et certaines manifestations radicales de ce qu'on peut désigner

démo s accélère fortement. Pr l’ensemble du monde, on estime la population de l’ordre de : -700millions en 1750 Europe : 144m 875 millions en 1800 180m 1MM en 1850 274m 1,5 MM en 1900 423m Cet accroissement de la population est due a la fin d’un système traditionel . En 1900, l’Europe concentre 27% de la population mondiale et en 1914 25%. Cela a pour conséquence de nombreuses migrations. 70m d’hab ont changés de continent et les 9/10 sont des européens. Une prépondérance économique :

le droit des contrats. Le commerce repose sur l’échange, échange matériel, il faut un support juridique le contrat de vente, opération économique de base dont on ne peut se passer. Paragraphe 1 : Historique Le commerce va se développer des le début des civilisations, et échanges de marchandises qui sont réaliser par voie terrestre et maritime. Hors les échanges commerciaux sont dangereux, pirates et bandits, aussi danger naturel en particulier pour le commerce maritime. Le commerce et la guerre

partis sont façonné par le social, ils incarnent la lutte des classes en reproduisant cette lutte dans un espace diffèrent (espace politique et électoral). I. La formation des partis en France Les premières ébauche de partis apparaisse en France au 19ème siècle, avec l’instauration de la république et la généralisation des procédure électoral au suffrage masculin, la mise en place d’un marché politique, d’une compétition politique (par l’élection) aide à la construction des partis politiques et à l’organisation

>> CROISSANCE ET MONDIALISATION DEPUIS 1850 A NOS JOURS INTRODUCTION Ce premier chapitre porte sur un espace géographique mondial mais où l'Europe est au coeur de la domination économique, rejointe par les Etats-Unis d'Amérique au début du 20ème siècle. Chronologiquement , on démarre avec la seconde révolution industrielle et on va jusqu'à nos jours. C'est la croissance par phases différentes et successives qui nous intéresse mais aussi les périodes de rupture avec des périodes de dépressions

transformations reflètent l’évolution de l’évolution politique. Au 19ème, l’école s’est développée quantitativement en une école duale (2 systèmes) : l’école « des notables » et l’école « du peuple » (Prost). C’est sur cette base que l’école s’est développée progressivement pour permettre la constitution d’un Etat fort et lutter contre les particularismes (français comme langue commune) et ses fonctions sont centralisées. Au début de la révolution (1789), on a la prise en main de l’école par l’Etat

principaux courants de la pensée économique se sont succédés: • Le libéralisme, 18ème siècle à nos jours • Le marxisme, 19ème siècle • Le keynésianisme. 20ème siècle A : - Le courant libéral classique et néo-classique Pour bien comprendre ce courant, il faut absolument le resituer dans le contexte historique du 18ème siècle : Révolution industrielle, bourgeoisie « plafonnant » socialement sous la domination de la noblesse, des auteurs qui, pour être capables d’instruction et de réflexion