Boxe éducative

relationnelles au sein de mon équipe éducative mais aussi entre les différentes équipes de l’établissement. J’ai été l’objet de remarques portées par certains de mes collègues, qui pensaient que je prenais trop de temps pour accompagner le résident lors de la toilette. Ils n’étaient pas non plus d’accord sur le fait que j’aie proposé d’aborder ce sujet lors d’une réunion pluridisciplinaire. Je me suis alors rapproché de ma hiérarchie, qui a valorisé mon approche éducative mais qui, dans le même temps,

actuels et au sport moderne), mais aussi les exercices militaires qui ne peuvent véritablement trouver d’application que dans le domaine qui leur est propre. C’est ainsi qu’il consacre des études détaillées sur les jeux de paume, les jeux de ballon, la boxe, la lutte, la danse pyrrhique (danse de gens armés), la gymnastique, les exercices aux haltères et à la corde lisse. Il traite de la marche qu’il considère comme un exercice spécial en affirmant qu’elle est d’essence divine. Il étudie aussi l’équitation

sociales, aménagées en fonction des impératifs éducatifs. L’acquisition de compétences et de valeurs permet au collégien de se situer au sein d’une culture contemporaine. LES COMPETENCES A ACQUERIR EN EPS AU COLLEGE Pour atteindre les visées éducatives, la maîtrise du socle commun et garantir une formation complète et équilibrée, les contenus de l’enseignement de l’EPS s’organisent autour de deux ensembles de compétences. Ceux-ci s’articulent et interagissent constamment dans la pratique :

entre le monde éducatif et le monde du sport. C’est une discipline au programme des enseignements mais aussi aujourd’hui une manière de penser le sport. Les acteurs du sport semblent avoir du mal à considérer que le partenariat qui enrichit l’offre éducative en matière de pratique sportive doit toujours, se préoccuper d'abord de l'élève qui apprend, de considérer que l'élève est au centre des apprentissages, que c’est l'élève qui doit conquérir et construire son savoir Dès lors que la fédération scolaire

strates supérieures et moyennes fournissent proportionnellement plus de pratiquants et obtiennent de meilleurs résultats. De nombreuses enquêtes montrent aussi des affinités entre des groupes sociaux et des sports : sports populaires (football, cyclisme, boxe), sports des classes aisées (voile, tennis, golf). Ces affinités ne sont pas stables : en France, le golf et le tennis sont devenus abordables aux classes moyennes et aujourd'hui, il est plus chic de jouer au squash qu'au tennis. Pour les périodes

la course à pied, le roller ou le skate (figure 4). De même, plus le niveau de vie s’accroît, plus la pratique des activités très répandues et supposées plus accessibles – comme le vélo, la natation ou encore la marche – augmente. À l’inverse, la boxe et les autres sports de combat, la pêche, la chasse, la danse, les sports automobiles et les sports collectifs sont les seules activités aussi répandues quel que soit le niveau de vie. Le niveau de diplôme a d’ailleurs un effet similaire sur les disciplines

dehors de l’Ecole. En 1895 : il y a environ 4500 élèves membres de ces associations. Les pratiques majoritairement pratiquées sont : football, tennis, paume, course a pied et bicyclette. - le sport scolaire est dès la base assigné a des finalités éducatives, la transmission de valeurs de solidarité, de responsabilités. Structuration et autonomisation du sport scolaire : Circulaires ministérielles de 1923 : Comité Sportif d’Académie qui est appelé à gérer les associations d’élèves et le sport scolaire

diplômés dans leurs domaines. Il offre donc un large éventail d’activités telles que arts plastiques, bandes dessinées, arts clownesques, boxe française, danse moderne, gymnastique, guitare, musique assistée par ordinateur (MAO), percussions, photo, théâtre… Le centre de loisirs est avant tout un lieu de vie et sa vocation est de développer des activités éducatives et préventives. Les périodes des petites et grandes vacances offrent au public jeune et enfant de nombreuses activités telle que celles

Centre*Laïque des Auberges de Jeunesse a déjà permis quelques essais. Pour être entière, la gamme des activitéscréatrices doit être complétée par des activités d'un autre ordre et tout aussi révélatrices, telles que : vol à voile, parachutage, canoé, boxe et sports d'at- 74 FERNAND DELIGNY -' y- taque et de défense, rocher-montagne, etc. qui proposent aux jeunes gens une exploration de leurs réactions, profitables sans doute pour l'observation mais capables aussi à elles seules et

Les Anciens mettaient déjà sur le même plan éducation physique et intellectuelle. Pythagore était un brillant philosophe qui fut également champion de lutte puis entraîneur du grand champion Milon de Crotone. La Renaissance redécouvre les vertus éducatives du sport et, de Montaigne à Rabelais en passant par Girolamo Mercuriale, tous les auteurs à la base du mouvement humaniste intègrent le sport dans l'éducation (relire par exemple Gargantua). Chaque époque a eu son « sport-roi ». L'Antiquité fut