Britannicus Acte 5

son attention pour mieux mémoriser ........................................................................ 4 – S’approprier l’information ............................................................................................................... 5 – Réactiver sa mémoire ............................................................................................................ 6 – Lire plus vite ..................................................................................................

qui en ont hérité sans avoir à la choisir vivent en elle, comme l'embryon dans l'organisme maternel. Il est naturel et vital qu'ils l'aiment. 1 Nul n'aura de l'esprit, hors nous et nos amis », écrivait précisément Molière dans Les Femmes savantes, Acte II, scène 2. 12 L’Amour du français Aimer la langue, celle où l'on pense, où l'on ressent, celle où l'on vit, celle qu'on habite et qu'on respire, ne relève pas d'un libre choix. Ceux qui méprisent et haïssent leur idiome maternel sont malheureux

dynasties — Notes sur l’art chinois — Notes Carte des provinces — Carte du continent Chapitre 1. — Terre chinoise Chapitre 2. — L’expansion d’une race de pionniers Chapitre 3.— Féodalité et chevalerie Chapitre 4.— Les sages d’autrefois Chapitre 5.— Par le fer et par le feu Chapitre 6.— Le César chinois Chapitre 7.— De l’empire militaire à l’empire traditionnel Chapitre 8.— Pax sinica Chapitre 9.— Triomphe des Lettrés Chapitre 10.— La route de la soie Chapitre 11.— Révélation du bouddhisme

leçon : l’artiste. La Pythie. — L’artiste sauve les oracles. — Le travail et l’inspiration. — L’artiste et l’opinion. — Le poème du printemps. —Pensées et sentiments. — L’homme libre. Vingt leçons sur les Beaux-Arts Première leçon (Le 5 novembre 1929) Retour à la table des matières J’entreprends une fois de plus d’explorer ce vaste domaine des Beaux-Arts, difficile à comprendre, monde d’énigmes, de formes qui ne disent mot, mais du moins assez facile à décrire. Chacun peut

199 200 200 201 202 204 205 206 206 206 207 208 208 209 210 212 213 215 216 216 216 217 218 220 220 221 221 Restif Laclos Bernardin de Saint-Pierre Sade Conclusion Enlightenment and Revolution Pre-Romanticism Literature and the Revolution (1789–99) 5 THE NINETEENTH CENTURY Introduction Writers and Their Public Language Literacy The reading public Censorship Rights and rewards Market forces Status of authors Movements and Schools Intellectual currents Pure and applied science Literature and ideas

dans une société et publiées pour l'instruction de quelques autres. " J'ai vu les mœurs de mon temps et j'ai publié ces lettres. " J. J. ROUSSEAU. Préface de La Nouvelle Héloïse TABLE DES MATIERES AVERTISSEMENT DE L'EDITEUR 5 PREFACE DU REDACTEUR. 5 PREMIERE PARTIE 6 LETTRE PREMIERE 6 LETTRE II 7 LETTRE III 8 LETTRE IV 8 LETTRE V 9 LETTRE VI 10 LETTRE VII 11 LETTRE VIII 11 LETTRE IX 12 LETTRE X 13 LETTRE XI 14 LETTRE XII 15 LETTRE XIII 15 LETTRE XIV 16 LETTRE XV 16

d'une Préface. Mais on doit sentir que pour qu'il fût nécessaire de répondre à tout, il faudrait que l'Ouvrage ne pût répondre à rien ; et que si j'en avais jugé ainsi, j'aurais supprimé à la fois la Préface et le Livre. PREFACE DU REDACTEUR. 5 Les liaisons dangereuses LETTRE PREMIERE CECILE VOLANGES A SOPHIE CARNAY AUX URSULINES DE ... Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, et que les bonnets et les pompons ne prennent pas tout mon temps ; il m'en restera toujours pour toi

longueur d'une Préface. Mais on doit sentir que pour qu'il fût nécessaire de répondre à tout, il faudrait que l'Ouvrage ne pût répondre à rien ; et que si j'en avais jugé ainsi, j'aurais supprimé à la fois la Préface et le Livre. PREFACE DU REDACTEUR. 5 Les liaisons dangereuses LETTRE PREMIERE CECILE VOLANGES A SOPHIE CARNAY AUX URSULINES DE ... Tu vois, ma bonne amie, que je te tiens parole, et que les bonnets et les pompons ne prennent pas tout mon temps ; il m'en restera toujours pour toi. J'ai

II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. De l'Imitation et des Modèles De l'Invention des Formes Du Mouvement Des Passions De la Sculpture comme Langage De l'Allégorie Du Costume Des Bustes Du Nu Des Pensées Alain, Système des Beaux-Arts (1920) 5 Livre huitième : De la peinture I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. De l'Apparence De la Couleur Des Formes De la Tyrannie Du Mouvement Du Portrait Des Sentiments Des Symboles Du Nu Du Paysage Livre neuvième : Du dessin I. Il. III. IV. V

guerre se prolonge Chapitre XXV: De la discipline dans les armées démocratiques Chapitre XXVI: Quelques considérations sur la guerre dans les sociétés démocratiques Alexis de Tocqueville (1840), De la démocratie en Amérique II (1re et 2e parties) 5 Quatrième partie: De l'influence qu'exercent les idées et les sentiments démocratiques sur la société politique Chapitre I: Chapitre II: Chapitre III: Chapitre IV: Chapitre V: Chapitre VI: Chapitre VII: Chapitre VIII: L'égalité donne naturellement