Bruyère Et Molière

le milieu du XVIIIe et il a été utilisé par les critiques pour qualifier les «bons» auteurs du siècle précédent, en particulier ceux qui avaient pratiqué un art plein de clarté et de retenue en se réclamant des Anciens, par exemple Racine ou La Bruyère. Au classicisme, on a opposé le baroque, autre terme inventé après coup. Le Baroque (du portugais barroco, perle irrégulière) est un courant européen qui s’est manifesté à la fin du XVIe et au XVIIe siècle ; il privilégie le mouvement, la multiplicité

Descartes Extrait du Lettre à Chanus (1647) : « La parole a beaucoup plus de force pour persuader que l'écriture. » Blaise Pascal De l'esprit géométrique (1658) : « L'art de persuader consiste autant en celui d'agréer qu'en celui de convaincre. » Molière, Premier placet présenté au roi sur la comédie du Tartuffe (1664) : « Le devoir de la comédie étant de corriger les hommes en les divertissant, j’ai cru que [...] je n’avais rien de mieux à faire que d’attaquer par des peintures ridicules les vices

temps et d’action au théâtre). Il fait l’éloge de la clarté et de l’harmonie.  Avec 2 thèmes : Peinture des caractères, des désirs et des sentiments humains ; L’idéal d’équilibre et d’honnêteté. Utilisation de maxime, litotes, parallélisme. (MOLIERE ; LA BRUYERE) 5. Les Lumières (1715-1789) Mouvement fondé par les écrivains philosophes du XVIIe (Voltaire, Diderot, D’Alembert). Ils rédigent une Encyclopédie qui a pour but de vulgariser le savoir. Ils combattent les injustices et les intolérances

un poème, une petite pièce de théâtre et une fable ? Page 7 sur 37 Sonia LE PAPE – 2009-2010 Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre - Théâtre (ES/S – juin 2004) - Molière, L’Avare, II,5 - Beckett, En attendant Godot, acte I - Ionesco, Rhinocéros, acte I Annexe : Alain Satgé, « Mises en scènes », Samuel Beckett : En attendant Godot HACHETTE Annales Bac 2007 Jeu des acteurs et mise en scène (STG – sept 2004) - Beaumarchais

contradiction. « Il embarrasse tout le monde, ne se contraint pour personne » (La Bruyère) L’oxymore Réunir deux termes de sens contraire (généralement un nom et un adjectif). Souligner une opposition ou une contradiction. « Une obscure clarté » (Corneille) L’antiphrase Exprimer le contraire de ce que l’on pense. Faire de l’ironie, se moquer. « La belle chose de vouloir se piquer d’un faux honneur d’être fidèle » (Molière) Le chiasme Disposer des termes de manière croisée, suivant la structure

Classicisme Le mouvement classique fait son apparition durant le règne de Louis XIV, lors de la Renaissance. Le mot classique est utilisé pour définir les œuvres dignes d’admiration et auteurs que l’on étudie en classe ; comme Corneille, Racine, Molière ou la Fontaine entre autre. Les œuvres classiques appartiennent donc à l’Antiquité gréco-romaine ou au XVIIe siècle, en s’opposant au baroque. Le classicisme est un mouvement culturel, qui met en relief : le bon goût, l’élégance dans la simplicité

fut l'un des meneurs de la Fronde des princes. | Non | 7/ La Fontaine | 1621-1695 | L’Eunuque (1654), Fables (1668, 1678, 1693)Joconde et Le Cocu battu et content (1664, le Soleil et les Grenouilles et le Curé et le Mort (1672) | Non | 8/ Molière | 1622-1673 | L’Avare (1668), Les Fourberies de Scapin (1671), Le Malade imaginaire (1673) | | 9/ Jacques Bénigne Bossuet | 1627-1704 | Discours sur l'Histoire universelle (1681), Histoire des variations des Églises protestantes (1688), Défense

sont soumis aux règles de l'art, mais plus que l'âge de la règle, le classicisme est l'âge de goût. Selon Molière, la grande règle de toutes les règles et de plaire. Le classicisme est un humanisme. Le véritable objet de la littérature et l'analyse et la peinture de l'homme. Descartes affirme que la raison est la grandeur de l'homme. Les passions sont dominées par la raison. Mais selon Molière, en dépit de la faute originelle, l’homme peut faire qqch pour son salut. Il s’agit alors de l’optimisme

Ogresse », « sauvagesse», « poissarde » sont des termes qui relèvent du vocabulaire dépréciatif et qui expriment un jugement négatif. Ces procédés sont des vecteurs du regard critique et ironique de l’auteur. Activité: Etude de texte Support: Molière, Le malade imaginaire (1673), Acte I Scène 5 Objectif discursif: Amener l’élève à rédiger un texte argumentatif en exprimant un point de vue nuancé Objectifs spécifiques: Amener les apprenants à : -Distinguer entre question de repérage et question

Pour ce faire, vous compléterez le tableau de comparaison. Ensuite, vous prendrez connaissance des extraits théoriques sur le théâtre classique : ils vous permettront de découvrir les règles classiques et de peaufiner le tableau comparatif. MOLIERE L’Avare Cléante et Elise, les deux enfants de l’avare Harpagon, craignent chacun pour leurs amours respectifs. La ladrerie de leur père fait obstacle à leurs projets de mariage. Pour la fréquenter, Valère, le galant d’Elise, a dû