Bérénice Aspect Poétique

tradition scolaire, on peut lire l’originalité de La Fontaine. De plus, il choisit un genre sans prestige littéraire, puisque la fable n’appartient à aucune classification de la classification des genres littéraires proposée par Boileau ds son Art Poétique en 1674. LA FONTAINE – LES FABLES Etude : L’ESTHETIQUE CLASSIQUE (NB : étude sous forme de notes diverses, ébauches de qques pistes à la fin ) La Fontaine a partagé les idées littéraires des autres

tradition scolaire, on peut lire l’originalité de La Fontaine. De plus, il choisit un genre sans prestige littéraire, puisque la fable n’appartient à aucune classification de la classification des genres littéraires proposée par Boileau ds son Art Poétique en 1674. LA FONTAINE – LES FABLES Etude : L’ESTHETIQUE CLASSIQUE (NB : étude sous forme de notes diverses, ébauches de qques pistes à la fin ) ➢ La Fontaine a partagé les idées littéraires des autres gds classiques du 17ème s. (Racine

de vision. Ici, on n’utilise plus de calotypes : on prend des plaques verres qui sont sensibilisés avec une solution argentique pour le rendre sensible. On a une image plus transparente. On obtient ainsi des négatifs sur verre. Principal aspect négatif : très fragile, donc difficile de les garder dans le temps. Cependant, les tirages sont magnifiques. Bcp de vues des avenues totalement refaites : on voit l’élargissement des voies, et on voit les immeubles dit Haussmanniens. On retrouve les

une dimension de tendresse au modèle donné par Euripide. C’est même un chef-d'oeuvre dans la mesure où ses multiples emprunts furent parfaitement intégrés dans une vision de I'être humain aussi bien que dans un parcours dramatique et une harmonie poétique qui sont l’expression de cette vision, même s'ils ne s'y réduisent nullement. La pièce montre l'affrontement de la passion et de la conscience sous leurs formes les plus intenses. La protagoniste de Racine n'est pas une juxtaposition de la Phèdre

irrégulier). On peut seulement dire que la forme du vers régulier (ou métrique) favorise la régularité des rythmes. I.1.4. L'identification du rythme Nous adopterons une approche numériste du rythme, sans perdre de vue que le rythme n'est qu'un aspect dérivé et non essentiel du fonctionnement du vers, mais qui peut produire des effets de sens. Dans le cadre de ce cours, nous ne prendrons pas en considération les problèmes rythmiques qui intéressent la diction du vers (cf. [Milner et Regnault

d’invention Au-delà des épreuves du lycée, ces lectures vous invitent à des références qui développeront votre culture générale et citoyenne. Liste de lecture non exhaustive Théâtre : Corneille, Le Cid, L’Illusion comique Racine, Phèdre, Bérénice Molière, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope Beaumarchais, Le Mariage de Figaro Marivaux, Le jeu de l’amour et du hasard, L’île aux esclaves Musset, Lorenzaccio Rostand, Cyrano de Bergerac Anouilh, Antigone Giraudoux, La guerre de Troie n’aura

Stendhal est soucieux avant tout de vérité. La plupart de ses romans s'inspirent d'événements authentiques : Le Rouge et le Noir s'inspire d'un fait divers réel, La chartreuse de Parme repose sur une solide documentation historique. Ses romans ont un aspect satirique. Stendhal :  dénonce le conservatisme et la méfiance de l'Eglise envers le progrès.  reproche à l'aristocratie sa futilité.  affiche un mépris certain pour le matérialisme bourgeois. Il faudra attendre Balzac pour que s'établisse

pendait, rompu, vivant encore. La ficelle d’or à peine déroulée s’enroula vingt fois autour du rameau rebouté 5 , étayé d’une petite éclisse 6 de carton... Je frissonnai, et crus frémir de jalousie, alors qu’il s’agissait seulement d’une résonance poétique, éveillée par la magie du secours efficace scellé d’or... Colette, Sido, 1930. 1. Pelisse en ventre-de-gris : manteau en fourrure de ventre d’écureuil. 2. Axillaire : qui vient des aisselles. Colette évoque les odeurs de sueur. 3. Bolduc :

................................39 Le rapport entre prose et poésie : une antonymie nécessaire ? ................42 Exemple de poésie atypique chez Jacques Prévert ..................................46 Une autre forme de communication : l’émotion poétique .......................50 L’émotion, une communication qui dépasse la poésie ............................55 « Faire plaisir à beaucoup et en emmerder quelques-uns. » ....................58 Prévert et le Groupe Octobre : une jeunesse militante...

communiquer!aux!candidats! les!appréciations!de!leurs!correcteurs!ou,!pour!les!admissibles,!les!observations! des!commissions!d'oral!!et!les!bordereaux!d’usage!:!c'est!le!rapport!qui!tient!lieu! de!compte!rendu.! Le!jury!souhaite!avant!tout!valoriser!les!aspects!positifs!des!prestations!fournies.! C'est!dans!cette!intention!qu'il!utilise!aussi!largement!que!possible!l'éventail!des! notes!qui!se!trouve!à!sa!disposition,!en!particulier!dans!l’évaluation!des!épreuves! de! l’oral,! où! les! notes! s’échelonnent