Cadre De Sante Cohesion Equipe

DORLYS_RA_LGOA_2021Katy DORLYS Licence Droit Economie et Gestion Mention Gestion Réorganisation du service Administratif Tuteur entreprise : Karima BOUALAOUI Tuteur CNAM : Jean-jacques BRICE1REMERCIEMENTS Dans le cadre de la réalisation de mon rapport d’activité, j’ai été épaulé et aidé par plusieurs contributeurs. Je tiens tout particulièrement à remercier Mme Cindy Geada qui m'a énormément soutenue dans la recherche difficile d’une entreprise d’accueil au début d’année. Je tiens à remercier l’ensemble

l’apport au plan individuel, nous pouvons ici affirmer que le sport joue un rôle sociétal important, notamment en ce qui concerne les questions de santé publique, mais aussi en raison de sa dimension éducative et de son aspect récréatif (le « défouloir »). Si des réserves peuvent être émises sur le rapport forcément bénéfique entre sport et santé, les cas de blessures liées au sport étant fréquentes, la relation sport-intégration se doit d’être encore plus nuancée. Cependant, il existe de réelles

INTRODUCTION Une étude de secteur professionnel est une étape dans la connaissance du métier de moniteur éducateur et du cadre législatif dans lequel il exerce. Dans ce cadre, j'effectue mon premier stage de découverte et d'observation à l'accueil de jour de Rumain, service de L' APAJH 29, à Bannalec. Ce stage se déroule du 7 novembre au 2 décembre 2011 et du 2 janvier au 27 janvier 2012, auprès d'une éducatrice spécialisée. Par cette étude, mes objectifs sont : appréhender les modalités

FINANCIERE 13 4.1 RESTAURANT SCOLAIRE ET SMAP 13 4.2 ACCUEIL DE LOISIRS 14 4.3 AUTRE EXPERIENCE 14 V – FONCTION SECURITE 14 5.1 ETABLISSEMENT RECEVANT DU PUBLIC (ERP) 14 5.2 PLAN PARTICULIER DE MISE EN SURETE (PPMS) 15 5.3 DIRECTION DEPARTEMENTALE DE LA COHESION SOCIALE 16 5.3.1 DECLARATIONS 16 5.3.2 REGLEMENTATIONS 16 5.3.3 REFORME DES RYTHMES SCOLAIRES 17 5.3.4 TAUX D’ENCADREMENTS 17 5.4 SUIVI SANITAIRE 18 5.4.1 PAI 18 5.4.2 FICHE SANITAIRE 18 5.4.3 INFIRMERIE 19 VI – FONCTION LOGISTIQUE 19 6.1 GESTION

commerciale. Il précise les champs externes : les relations équitables avec les parties prenantes, l’intégration dans les territoires, ou les préoccupations environnementales et les axes internes à l’entreprise (la réduction des couts type CO2, la santé, la sécurité, l’ergonomie des postes et surtout l’impact dans la gestion des ressources humaines. En effet, la GRH (gestion des ressources humaines) possède elle-même différents champs d’actions : recrutement non discriminant, amélioration des systèmes

particulièrement le CLIC (Centre Local d’Information et de Coordination), et les établissements de santé ; * Concerter le directeur pour toute décision concernant l’organisation fonctionnelle du SSIAD pouvant avoir une incidence budgétaire ; * Participer aux réunions départementales et régionales des infirmiers coordinateurs ; * Être l’interlocuteur privilégié des autorités (Agences Régionales de la Santé…) et assurer le maintien des relations professionnelles ; * Collaborer avec les instituts

Valeurs fondamentales……….…….………………….….…8 1.1.3 la Place des bénévoles………….……………….…………...….9 1.2 Le « Foyer Creusois » ……………………………….…….……...…..9 1.2.1 les valeurs…………………………………….…….….…..….9 1.2.2 l'enjeu territorial……………………………….………….…..10 1.2.3 le cadre réglementaire………………………….………….…..11 a – les lois cadres……………………………………….……..….…..11 b – les agréments du Foyer Creusois…………………….…..….……14 1.2.4 la population accueillie……………………………..…….…...17 2 Les Missions : sens et objectifs

indicateurs et critères de réussites . Les démarches pédagogiques : les moyens et outils permettant de résoudre, les problèmes , les freins et contraintes qui pourraient empêcher d’atteindre les objectifs du projets . Les objectifs généraux : Garantir la santé physique et morale des participants , du personnel , de l’équipe d’animation . Permettre de mieux vivre en collectivité . Favoriser la capacité de bien vivre ensemble Découvrir et mettre en oeuvre les moyens et outils permettant de tous , bien vivre

L’intégration est l’opération au cours de laquelle des populations appelées à vivre ensemble parviennent, malgré leurs différences, à former un ensemble social doté d’une certaine cohésion. La question de l’intégration ne se pose pas seulement au niveau de société globale mais aussi au niveau des groupes. (Par exemple, un individu intégré à un club de sport peut se trouver mal intégré dans un autre groupe comme un groupe de musique) Dans notre exposé, nous avons fixé les limites à l’intégration des

la vie scolaire, la cible à atteindre pour permettre l'accès à un nouvel espace d'ouverture et de rencontre pour l'enfant. Ce projet va exposer la démarche que j'ai du engager pour atteindre cette cible. Dans un premier temps, je vais décrire le cadre dans lequel l'action s'inscrit. Je vais alors énoncer la proposition d'action que je souhaite mettre en place, à partir de plusieurs constats qui me mèneront à un diagnostic. Puis je présenterai l'action engagée, les étapes nécessaires à la mise en