Cahiers d'études africaines

Expériences africaines études de cas nationales 2 Education en Afrique La stratégie du « faire-faire » au Sénégal Association pour le développement de l’éducation en Afrique La stratégie du « faire – faire » au Sénégal : Pour une décentralisation de la gestion de l’éducation et une diversification des offres La collection Expériences africaines - études de cas nationales Ouvrages parus dans cette collection* : 1. La réforme de la formation initiale des maîtres en Guinée (FIMG)

des conflits de classes, permettra de montrer que l’institution scolaire n’est pas neutre [Bourdieu, Passeron, 1964 ; Baudelot, Establet, 1971 ; Bowles, Gintis, 1976]. L’école « divise » [Baudelot, Establet, 1975], car la hiérarchisation des types d’études reproduit la hiérarchie des classes sociales. Elle opère la reproduction de classe en permettant aux enfants issus des classes favorisées d’obtenir les meilleurs diplômes scolaires, de sorte qu’ils occupent à leur tour des positions sociales dominantes

toute réception de l’Evangile du Christ en terre africaine aujourd’hui. Ce patrimoine ne peut que s’inspirer des pratiques religieuses africaines avant le Christianisme et qui se développent ensemble avec le Christianisme aujourd’hui. Ces pratiques sont contenues dans ce que nous appelons les Religions Traditionnelles Africaines, dans les Mythes, dans les proverbes, dans l’art, etc…. En effet, en ce qui concerne la Religion traditionnelle africaine, il nous faut au préalable donner quelques précisions

contribuent à un processus éducatif individualisé et à une dynamique institutionnelle. Alors la séparation peut devenir réparatrice. Richard Josefsberg Directeur Maison d’enfants « Château de Vaucelles » Œuvre de Secours aux Enfants, 95 Taverny Les Cahiers de l'Actif - N°306/307 83 Dossier PRÉAMBULE Des professionnels - qui se situent en amont du placement - ont jugé que l’avenir d’un enfant est, ou pourrait être compromis s’il restait dans son milieu naturel de vie, ils envisagent de le faire

des Arts du Canada, la Fédération canadienne des sciences humaines en vertu de son Programme d’aide à l’édition savante, le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et l’Université d’Ottawa. Les Presses remercient aussi l’Institut d’études politiques de Bordeaux pour l’appui financier apporté à la publication de cet ouvrage. Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives Canada L’état néopatrimonial : genèse et trajectoires contemporaines / sous la direction de Daniel

L’IMPACT DU CINÉMA DANS LE ROMAN FRANCOPHONE D’AFRIQUE NOIRE Par GUY BEAUDELAIRE TEGOMO Thèse présentée au Département d’études françaises de l’Université Queen’s pour l’obtention du grade de Docteur en Philosophie Queen’s University, Kingston, Ontario, Canada July, 2010 Copyright © Guy Beaudelaire Tegomo, 2010 Résumé La fonction du cinéma telle qu’elle apparaît dans le roman d’Afrique noire francophone et plus particulièrement dans Maïmouna d’Abdoulaye Sadji, Les Bouts

du régime dictatorial mis en place par le Général Gnansingbé Eyadéma depuis 1967.Ces deux trajectoires contrastées soulevaient la problématique plus large du " sens " de ces processus d'ouverture politique1.Le problème était de savoir si la phase africaine de ce que Samuel Huntington a appelé la 3è vague de démocratisation2 relevait d'une nécessité historique comme certains le prétendaient sur fond d'une vision volontariste et linéaire ou au contraire, si elle n'était qu'un " effet de mode " destiné

l’ajustement structurel et faire en sorte que les organisations membres prennent davantage conscience des problèmes relatifs à l’ajustement structurel, la Fédération Syndicale Internationale "Internationale de l’Education" (I.E.) a initié une série d’études de cas sur les effets des politiques d’ajustement structurel dans l’éducation. Une première étude menée en 1999 au Ghana a révélé que même dans ce pays où les P.A.S. sont réputés avoir été un succès, l’éducation n’a pas été épargnée par les effets

revue des chronique et leur interaction avec les mécanismes potentiellement impli- agents infectieux est pertinente et qués dans ces interactions ainsi envisageable, et de proposer, s’il y a qu’un état des lieux sanitaire du lieu, des protocoles d’étude adaptés cheptel apicole français. L’objectif et des recommandations en terme de ces travaux est d’analyser et de de recherches et de pratiques apisynthétiser l’ensemble des connais- coles et agricoles. sances disponibles sur les facteurs Contact :

de ce séminaire est celui de décrire le rôle de la langue française et des langues africaines dans deux pays francophones : le Gabon et le Congo – Brazzaville. Avant d’aborder cette thématique, nous donnerons une introduction sur le statut de la langue française en Afrique francophone, pour donner une idée générale du thème. De plus, nous n’aborderons pas seulement la question de la langue dans ces deux pays africains, mais nous présenterons leurs caractéristiques : une description géographique des