Calcul numérique d'une intégrale

Chap3 :transsmision numerique Objectifs * Caractériser un système de communication numérique en bande de base. * Déterminer l'occupation spectrale d'un train d'impulsions. * Déterminer la capacité d'un canal de communication à transmettre un signal binaire. * Identifier les sources principales d'erreurs de transmission. * Utiliser le diagramme de l’œil pour évaluer les imperfections d'un canal de transmission. * Reconnaître les codes d'impulsions utilisés dans la transmission

( + ) z+ ( − ) a ) On pose z= x + iy et z’ = x’ + iy’ (x, y, x’ et y’ réels). Calculer x’ et y’ en fonction de x et y. b ) Démonter que, quel que soit le réel m, l’image O’ de O par appartient à une droite dont on donnera une équation cartésienne. 2 ) Est-il possible de déterminer m pour que l’application soit : a ) une translation ? b ) une rotation de centre O ? Dans le cas d’une réponse positive, préciser la ou les valeurs de m et donner les éléments géométriques de la transformation

...................................................... = Les distributions de probabilité ..................................................................................... ; Les unités, les coordonnées rectangulaires et polaires : Les tests numériques et logiques N Pour retrouver toutes les fonctions de la TI-82 Stats.fr ............................................... Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Accès aux fonctions mathématiques ..........................................

messages de cet environnement et vont contribuer à établir la plus grande part de cet ameublement de son cerveau, que l'on peut appeler la « culture intellectuelle ». La communication sera définie de la façon la plus générale comme l'établissement d'une correspondance univoque entre un univers spatio temporel A (x, y, z, t) émetteur et un univers spatio-temporel B (x1, y1, z1, t + t') récepteur. Cette définition très générale inclut le concept d'anamorphose ou de transformation entre espace émetteur

Communications numériques 4eme année IIR A.U 2013-2014 1 Organisation • • • • • Enseignant : Moi même Volume horaire : 30H Fréquence : 2H/semaine Forme du cours : Cours magistrale TD et démonstration Matlab 2 Objectif du cours Dans cette section nous allons voir la chaîne de communication point-a-point et la plupart de ses modules. Nous allons aussi étudier les divergents types de canaux de transmission et des méthodes de transmission adaptées a chacun des types. Nous allons voir

1 Réponse indicielle → F (p) = p . Or X(p) = H(p)F (p) = Donc p(mp2 s(t) = L−1 (X(p)) = L−1 ( 1.1.1 −1 + bp + ks ) p(mp2 −1 ) + bp + ks ) (1.2) (1.3) Si tous les pôles sont réels Réécrivons X(p) sous la forme d'une somme de fraction simple : X(p) = avec Evaluation de { k1 k2 k3 + + p + p1 p + p2 mp √ p1,2 = b± ∆ 2m ∆ = (b/m)2 − 4k/m (1.4) (1.5) k1 (X(p)(p + p1 ))|p=−p1 = Evaluation de 1 = k1 mp1 (p2 − p1 ) (1.6) (X(p)(p

............................................. [DISTRIB] Les distributions de probabilité ........................................................................... [ANGLE] Les unités, les coordonnées rectangulaires et polaires [TEST] Les tests numériques et logiques [CATALOG] Pour retrouver toutes les fonctions de la TI-83 Plus........................................ Page 20 • Accès aux fonctions mathématiques ............................................................................

dans son intégralité sur toute copie intégrale ou partielle. Si vous distribuez ce travail en partie, vous devez mentionner comment obtenir une version intégrale du document. matlab est un produit de The Mathswork Inc., www.mathswork.com. Table des matières 1 Présentation et généralités 1.1 Une session matlab . . . . . . . . . . . . . 1.2 L’espace de travail . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Obtenir de l’aide . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Syntaxe d’une ligne d’instructions . . . . . . 1.5

objectif essentiel de la formation des techniciens supérieurs en informatique de gestion. On est ainsi amené à résoudre des problèmes numériques nécessitant la mise en œuvre d’algorithmes qu’il s’agit de construire, de mettre en forme et dont on comparera éventuellement les performances. En outre certains problèmes doivent être placés dans un contexte aléatoire. D’une manière générale, la recherche et la mise en œuvre d’algorithmes en utilisant les moyens informatiques propres à la section sont au

DOSER II-1 Analyse du procédé de dosage Question 3 : Compléter le tableau de valeurs des batch 2 et 3 La lecture du grafcet de commande du procédé de dosage (document D4-3) permet de retrouver les relations ci-dessous, vérifiables par les valeurs numériques (en grammes) du batch de rang 1. Etape 0 d’initialisation : Chute du macro-produit : CMAP(1) = ConsMAP CMIP(1) = ConsMIP A.N. : CMAP(1) = 960 g. A.N. : CMIP(1) = 40 g. la masse courante de macro-produit MAP(n) est la masse mesurée Mec(n) Erreur