Cambridge

after all, the Yorkshire common people play it[13]. (« Je ne peux pas considérer le football comme un sport de gentlemen ; après tout, le petit peuple du Yorkshire y joue. ») Les premiers codes de jeu écrits datent du milieu du XIXe siècle (1848 à Cambridge[15]). Chaque équipe possède ses propres règles, rendant les matches problématiques. La Fédération anglaise de football (Football Association) est créée en 1863. Son premier objectif est d'unifier le règlement.

Travail de séminaire. Romanisches Seminar der Universität Basel. Manuscrit non publié. Lave, J. & Wenger, E. (1991): Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge; Cambridge University Press. Lave, J. (1988): Cognition in practice. Mind, mathematics and culture in everyday life. Cambridge; Cambridge University Press. Lüdi, G. (1991a): "Construire ensemble les mots pour le dire". in: Dausendschön-Gay, U. et al., eds. 193-224. Lüdi, G. (1991b): "Les apprenants d'une

, des réseaux d'ordinateurs globaux et des armes nucléaires.   (Traduit de l'anglais par Luc Faucher et François Latraverse)     Bibliographie   Baron, J. (1988). Thinking and Deciding, Cambridge, Cambridge University Press.   Baron­Cohen, S. (1995), Mindblindness: An Essay on Autism and Theory of Mind, Cambridge, MA, MIT Press.   Bower, B. (1996), « Rational mind design: research into the ecology of thought treads on contested terrain », Science News, 150, 24­25.     Casscells, W., Schoenberger

I – Le contexte économique * Industrie de masse et de concurrence * Partage de la croissance 3 courants de l’école marginaliste : * Ecole de Vienne (C.Menger 1840-1921) * Ecole de Lausanne (L.Walaras 1834-1910) * Ecole de Cambridge (A.Marshall 1842-1924) II – La pensée néoclassique A. Une approche microéconomique * Arbitrages des consommateurs et producteurs * Travailler/ne pas travailler * Consommation/épargne * Choix de consommation

des recherches en électromagnétisme. Il a travaillé entre autres sur un détecteur d’ondes radio qui se basait sur les propriétés magnétiques du fer. Ces recherches lui ont permis d’obtenir une bourse d’étude et d’entrer au laboratoire Cavendish de Cambridge, en Angleterre, en 1895. Il y a travaillé avec J. J. Thomson et s’est alors intéressé aux effets de la radioactivité et des rayons X sur la conductivité électrique des gaz. Il a distingué, en 1898, deux types de rayonnement, c’est-à-dire les rayonnements

ne plia et la crise ne se résolut que lorsque le gouvernement irlandais interdit les importations en provenance d'Afrique du Sud. Trinity Collège est une université fondée en 1592 par la reine Élisabeth Ier. Fondée sur les modèles d’Oxford et Cambridge, elle n’accepta pendant longtemps que des étudiants masculins et protestants. Une phrase de la reine resta célèbre : « Je fonde Trinity Collège pour éradiquer le catholicisme de la tête de ces cochons. » De grands noms ont étudiés à Trinity Collège

commence sa vie en temps qu'apprenti médecin au côté de son père en 1823. La même année, il part en Écosse, à l'université d'Edimbourg pour y étudier la médecine mais il en est dégouté et néglige ses études. Il poursuit ses études à l'université de Cambridge pour devenir pasteur. Il se passionne pour l'étude de l'histoire naturelle. Le 27 décembre 1831, il embarque sur le H.M.S. Beagle en qualité de naturaliste. Les observations zoologiques et botaniques qu'il rapporte notamment de son séjour en 1835

d'autres ouvrages avec Pierre CAHUC: Économie du travail, De Boeck Université, 1996, avec Pierre Cahuc. Le marché du travail, De Boeck Université, 2001, avec Pierre Cahuc.(*) Labor Economics, MIT Press, 2004, Cambridge, with Pierre Cahuc. The natural survival of work, MIT Press, 2006, Cambridge, with Pierre Cahuc. Réglementation du temps de travail, revenu et emploi, Rapport pour le Conseil d'analyse économique, juin 2007, avec Patrick Artus et Pierre Cahuc [lire en ligne] Les réformes ratées du

& Robinson, 1999. • Kernis MH (ed). Efficacy, agency, and self-esteem. New-York, Plenum Press, 1995. • Owens TJ, Stryker S, Goodman N (eds). Extending self-esteem theory and research. Sociological and psychological currents. Cambridge, Cambridge University Press 2001. Lutte contre les influences sociales toxiques • Amadieu JF. Le poids des apparences. Paris, Odile Jacob, 2002. • Huston N. Professeurs de désespoir. Arles, Actes Sud, 2004. • Klein N. No logo. Arles, Actes

faculté des Etudes Romanes sur l’Université de Varsovie où je prepare maintenant mon memoire de maitrise. En ce qui concerne l’anglais, ma profonde connaissance de cette langue peut être prouvée, entre autres, par le cerificat de l’Univérsité de Cambridge Certificate in Advanced English dont j’ai obtenu la note A (seul 5% des participants ont réçu la meilleure note) en 2006 et le certificat du même Université First Certificate in English, note B, obtenu en 2002. En outre, j’ai travaillé longtemps