Candide 1er Et 2eme Chapitre

philosophe du siècle des Lumières, il fût magistrat à Bordeaux mais il est surtout connu pour des ouvrage tels « De l’esprit des Lois » , « Lettres persanes », qui ont éveillé l’esprit critique des hommes du XVIIIe siècle. Ce texte est un extrait du chapitre 5 De l’esprit des lois. Dans ce texte, Montesquieu feint d’être l’avocat de l’esclavage des noirs. C’est un réquisitoire contre l’esclavage, dans lequel Montesquieu y présente différents arguments afin de ridiculiser tout ceux qui sont en faveur

communication) ; vous veillerez à utiliser les concepts et outils de vos cours (cf dossier MacroEnvironnement et cours de Marketing) Deuxième partie : vos missions (environ 15 pages) La 2ème partie décrira votre compréhension personnelle et votre rôle concernant le service commercial, (possibilité de décrire au début de ce chapitre le fonctionnement de ce service), vos actions (aller de la plus simple participation, à l’action la plus autonome ou importante), les objectifs et vos résultats. Vous intégrerez

l’oral   du travail écrit (préparation de la soutenance) Première semaine de juin au plus tard Au plus tard 1 mois avant la remise du mémoire 8 Juin 2015 24 Août 2015 Date Remise du mémoire Date Soutenance IV. Alternance Rythme A : du 29 Juin au 1er Juillet 2015 Alternance Rythme B : du 6 au 8 Juillet 2015 du 7 au 11 Septembre 2015 Evaluation du mémoire Comme  l’indique  la  grille  en  annexe  4, le mémoire est évalué sur 60 points dont : Fond du travail effectué : 28 points Forme du mémoire

l'auteur / de l’œuvre / du texte (situation , thème(s) , registre(s) , visée(s) pose de la problématique , Annonce les ID (2) 1er grande partie : Reprise de L'ID n°1 / Liens logique : Interprétation validé par un outil d'analyse + relevé précis → commenté Liens logique : interprétation 2 Liens logique : conclusion partielle . (reprise du 1er centre d’intérêt ) 2éme grande partie : Reprise de l'ID n°2 Idem Conclusion partielle . La conclusion : Lien logique → 1 bilan de lecture

de la rentrée littéraire 2005. Son succès est alors grandissant. En 2008 elle reçoit France/Culture Télérama pour son cinquième livre intitulé Et mon cœur transparent. Sa plus grande réussite est son septième roman appelé Ce que je sais de Vera Candide qui a reçu la même année, en 2009, le prix Renaudot des Lycéens et le Prix France Télévisions Il a aussi reçu le Grand Prix des lectrices Elle dans la catégorie roman en []2010. Véronique Ovaldé revient maintenant, en 2011, à 39ans avec son roman

1 Un roman maghrébin contemporain :   Il était une fois un vieux couple heureux  de  Mohammed Khaïr­ Eddine    Séance 1 : séance de sensibilisation (1heure)    Objectifs :  ­  identifier les composantes du para texte ; ­  formuler des hypothèses de lecture d’après l’analyse de ces composantes ; ­  guider les élèves dans leur lecture en distribuant un questionnaire. Support : Il était une fois un vieux couple heureux, Mohammed Khaïr­Eddine.    Contrainte :  ­  Donner le travail à l’avance (2 semaines environ)

"il faut" (5 fois, plus une formule négative, "il ne faut pas") et une division générale du texte en 7 paragraphes, le 1er étant nettement plus long que les autres. ( Lecture ( Une 1ère observation fait apparaître la reprise anaphorique de la formule "il faut" (5 fois, plus une formule négative, "il ne faut pas") et une division générale du texte en 7 paragraphes, le 1er étant nettement plus long que les autres. On pourra analyser successivement ces sept étapes. I. 1re Etape :

l’égard des porteurs de caution. Cette attitude qui consiste à demander à des personnes candides, non professionnelles pour garantir des activités compromises est un comportement interdit pour lequel les banques ont souvent été condamnées. Le juge doit s’assurer que la caution avait une pleine connaissance de la portée de son engagement. 1997 : distinction entre les cautions professionnelles et les cautions candides : • Cautions professionnelles : elles agissent dans le cadre de leur activité

directrice de l’expression « je veux montrer que… » Supposons que l’un de vos axes soit « le personnage de Candide ». Vous ne pouvez dire : « je veux montrer que le personnage de Candide » : l’idée directrice n’est donc pas pertinente car il n’y a pas de visée démonstrative Autre supposition : « Candide, une marionnette sans épaisseur ». Vous pouvez dire : « je veux montrer que le personnage de Candide est une marionnette sans épaisseur : l’idée directrice est pertinente Erreurs à éviter :  Ne pas confondre

plusieurs poèmes. Textes dramatiques: RACINE MOLIÈRE Bérénice (Paris, Bordas) Le malade imaginaire (Paris, Bordas) 13 IONESCO BECKETT Textes narratifs: LAFAYETTE VOLTAIRE FLAUBERT PROUST Attention ! La Princesse de Clèves (Paris, Gallimard/Folio) Candide ou l’optimisme (Paris, Folio) Les trois contes (Paris, Bordas) Du côté de chez Swann (Paris, Gallimard/Folio) La Cantatrice chauve; La Leçon (Paris, Gallimard /Folio) En attendant Godot (Paris, Minuit) FRC3703/101 Nous vous mettons en garde