Candide 1er Et 2eme Chapitre

préparatifs, déroulement de la cérémonie : insistance sur le décorum : spectacle visuel et sonore. C. Le résultat Chute du 2ème §. Survient brutalement. On attendait une conclusion positive, c’est le contraire qui se produit (nouveau tremblement de terre). L’issue attendue est remplacée par son contraire, apportant un démenti flagrant au raisonnement mis en place au 1er §. Composition cyclique. II. La tonalité ironique Des effets de décalage, de distorsion, caractéristiques de l’ironie. A.

Tahiti. Ce roman inspirera Denis Diderot, philosophe des lumières mais aussi encyclopédiste, dialoguiste, traducteur et romancier, il écrit en 1772 Le Supplément au voyage de Bougainville , un écrit court qui comporte 5 chapitres. Cette œuvre est un dialogue philosophique entre 2 personnages A et B qui critiquent l’œuvre de Bougainville et du supplément, c’est donc une argumentation indirecte de la part de Diderot. Dans cette scène Diderot donne la parole « aux sauvages »

dynamique portrait = construction asyndète Coup fatal au mystificateur l.10 Discours direct " je n'avance " = renforce audace de usurpateur Son aplomb = paroxysme avec " Je l'ai appris de Sethon " Transition = Portrait dans l'action : 1er intérêt, maintenant, voyons comment composition savante assure efficacité satire II/ Efficacité portrait = dépend de finesse de l'analyse mais aussi composition savante a) Progression intérêt jusqu’à effet surprise final présentation esquissée

Analyse du chapitre IX du livre II L’extrait étudié est situé dans le livre II au chapitre IX intitulé « Le Bal » Ce chapitre a plusieurs sous-titres dont deux fois le « Le bal » ce qui implique que cet événement reste très important pour l’ascension sociale de Julien, il y découvre le luxe de ces soirées. Lecture du texte : « Mais M. Sorel ne vient point………avec Julien » Situation : L’action se situe à Paris. Dans ce chapitre, qui est une continuité du chapitre 8 précédent, les

appartient-elle au classicisme/mouvement classique ? En quoi ce texte est-il un apologue ? Le but de cette fable n’est-il que de divertir ? Comment l’auteur parvient-il à nous instruire tout en nous divertissant ? Plan : (2ème possibilité vois polycop prof) I- Des personnages antithétiques 1- Le chêne (supériorité du chêne, il est autosuffisant et possède une grande assurance) 2- Le roseau (grande sagesse du roseau, il est plus souple et plus habile dans ses

pour molk il va nous dresser un tableau des horreurs de la guerre en insistant avec des détails réalistes et cru et cela pendant 3pragraphes. Il travaille sur des généralités. 1er paragraphe ou il emploi beaucoup de généralité sur le comportement verbale de ce qui fond la guerre, emploi de verbe à l’infinitif. Le 2ème paragraphe évoque ses expériences personnelles qui ont connu comme horreur. Le 3ème paragraphe à une généralité par des infinitif et cette fois à la guerre orienté sur les civiles

du 1er degrés, il nous transmet des vérités grâce à des personnages allégoriques. Une courte histoire visant à transmettre un enseignement, cela s'appelle un APOLOGUE. ex les fables. Les contes comme les fables, les paraboles (religieux) voire les nouvelles. Pour transmettre une idée ou une thèse, on peut raconter une histoire dans un apologue mais aussi dans un essai (=texte argumentatif qui transmet des idées sans s'appuyer d'une histoire. Cependant il peut utiliser des exemples. Le 1er auteur

universel La dénonciation d’une humanité guerrière (chapitre 6) Universel * 1. – Montrez que la guerre est partout et de tout temps. On va montrer que la construction de la quatrième phrase atteste de la guerre comme réalité meurtrière qui couvre tous les espaces, toutes les époques, qu’elle est partie intégrante du destin de Maria. Cette phrase est composée de trois temps. 1er temps : 7 segments – espace et temps de la guerre 2ème temps : les noms génériques des victimes 3ème

dans la morale – paroxysme = summum du ridicule Lecture Analytique 1 Chapitre 1 I-Présentations des personnages : Personnages présentés successivement selon l’ordre d’entrée en scène : Candide, le Baron, la Baronne, Cunégonde, fils du Baron, Pangloss (Précepteur). L’organisation, longueur des paragraphes : récit d’un narrateur qui accorde une place privilégié à Candide : premier, Pangloss, lui, apparait en dernier. Candide est l'élément principal du premier paragraphe : mise en avant de l’aspect

connaissance) - honteuse et chronique (incapacité d’éviter les erreurs) Conclusion : Ce texte pose des exigences d’une méthode scientifique basée sur la raison. «  Paix » Construit de deux paragraphes contradictoires. 1er : définition / condamnation de la guerre 2eme : supposition : celle de l’humanité raisonnable qui rejetterait la guerre : situation utopique suivi d’une antithèse. L’antithèse oppose les conséquences de la paix et celle de la guerre. L’organisation du texte fait ressortir