Caracteristique Personnage Andromaque

négation d’une affirmation contraire et les exemples ci-dessus démontrent bien qu’il y aura soit une litote , soit une concession ou une modération du propos. Ainsi, on ne peut définir simplement la litote comme une atténuation, laquelle demeure la caractéristique de l'euphémisme. La litote va bien au-delà. La litote à distinguer de l'antiphrase L’antiphrase est une figure qui feint de nier la réalité d’une chose qui ne peut l’être raisonnablement, pour mieux en accentuer le caractère d’exception. Elle

qui nous soit parvenue), se mêlent grossièreté et poésie. Il critique très vivement la société de son temps, célébrant la paix et la sagesse. Au IVe siècle avant JC, la comédie devient moins obscène. On supprime le chœur qui est remplacé par des personnages types : le vieillard, la mère, l’ingénue… Le théâtre romain (vignette) A Rome, dès Romulus au VIIIe siècle avant JC, la ville a ses jeux. Ils se déroulent de septembre à mars. Les exhibitions présentées sont surtout des courses de chars, des

si La Fontaine reprend les fables d'Esope et de Phèdre, c'est pour en donner une version moderne dont la morale sociale et politique ne peut être comprise que dans le contexte du xviie siècle. ------------------------------------------------- Caractéristiques[modifier] Boileau par Hyacinthe Rigaud Le classicisme du xviie siècle est loin de se limiter à une imitation des Anciens. Doctes et littéraires inventent en fait une esthétique fondée sur des principes d'ordre assez contraignants qui amèneront

précédé de Ceci n’est pas un conte et de Madame de la Carlière. II. RESUME DE L’ŒUVRE Chapitre I : Jugement du voyage de Bougainville Le dialogue s’ouvre sur deux personnages qui attendent que le brouillard se lève pour pouvoir continuer leur périple. Leurs échanges semblent être la suite d’une conversation déjà entamée. Deux personnages, A et B, discutent du Supplément au Voyage autour du monde écrit par Bougainville, que B est en train de lire. A n’a pas lu l’œuvre, c’est pourquoi il pose de nombreuses

ou plusieurs consonnes identiques et vise un effet essentiellement rythmique, mais permet aussi de lier la phonétique au sémantique (le son au sens). Exemples: •Avec des consonnes: « Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? » (Andromaque de Racine) : reproduction du bruit du serpent. •Avec des sons: « Dans les 3 jours, voilà le tac-tac-tac des mitraillettes qui reviennent à l'attaque » - Serge Gainsbourg, Bonnie and Clyde   L'allitération est aussi associée au vire-langue, qui

parties du «Cantique à c r Elsa», le nom d’Elsa constitue une sorte de refrain du texte. Aragon va même tenter d’immortaliser ce refrain à travers de nombreux exemples historiques et mythologiques. A 2) Les figures féminines A. Personnages mythologiques Dans les poèmes d’Aragon, l’image d’Elsa est reliée à toute une lignée de figures féminines. L’amour qu’elle inspire renvoie aux amours d’autres poètes, d’autres hommes et aux figures de la mythologie grecque – figures qui symbolisent

de possibles vestiges, mais bel et bien sur la colline d'Hissarlik. Schliemann, qui découvre ironiquement le monde grec « sur le tard » s'installe dans son pays d'adoption. Il épouse une grecque en secondes noces avant de nommer sa première fille Andromaque. Désormais installé en Troade, débute les fouilles de la butte d'Hissarlik. Impatient, il ne prend pas la peine d'obtenir un permis de fouilles de la part des autorités turques. Son existence tout entière est désormais vouée à ce que l'on peut appeler

couverte de fleurs. […] Musset, Nuit d’octobre, « La Muse », 1837. La tragédie La tragédie grecque La tragédie a été inventée par les Grecs (Cf. Eschyle, Sophocle et Euripide). Les héros tragiques étaient alors des rois, des princes ou des personnages issus de la légende et de l’épopée. La tragédie est un drame, c’est-à-dire une action, une imitation (mimésis) de la vie des hommes sur une scène de théâtre. Il y avait les acteurs d’une part et un chœur d’autre part, lequel commentait, par des

LES REGISTRES « C’est grâce à la littérature que se forme presque toute notre idée de la vie ; le détour par les textes conduit directement à la formation de l’homme. Ils nous apportent les analyses et les idées, mais aussi les images, les personnages, les mythes, et les rêves qui se sont succédé dans l’esprit des hommes : ils nous ont un jour émus parce qu’ils étaient exprimés ou décrits avec force ; et c’est de cette expérience que se nourrit la nôtre. » Jacqueline de Romilly, « Enseignement

françaises et romanes (Université libre de Bruxelles) lePetitLittéraire.frRendez-vous sur lePetitLittéraire.fr et découvrez : plus de 1200 analyses claires et synthétiques téléchargeables en 30 secondes à imprimer chez soi RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Le professeur Otto Lidenbrock Axel Hans Bejlke Le professeur Fridriksson CLÉS DE LECTURE 8 Une structure particulière : des voyages dans le voyage De la science à la science-fiction La question du langage PISTES DE RÉFLEXION 11 POUR ALLER PLUS